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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-18 20:15:04 来源:
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《
3
的倍数特征》教学反思
《
3
的倍数特征》教学反思范文
3
的倍数是在学习了
2
、
5
的倍数特征的基础上进行学习的,
我让孩子们提前进行了预
习,通过授课发现孩子们的预习没有达到预想的效果。学生在汇报时能够圈出
3
的倍数,
而且非常准确,在汇报
3
的倍数的方法时,他们大多数是借助结论得出来的,没有体现出
他们研究的过程。因此,我在课上进行了及时的指导,把孩子们需要汇报的过程进行了详
细的说明。孩子们很快理解了我的意思,立刻进行了新的分工。第一位同学汇报了他们找
到的
3
的倍数,并介绍的找
3
的倍数的方法即,用这个数除以
3
,看商是不是整数而且没
有余数。接下来汇报百数表中前十个
3
的倍数,让大家观察个位上的数字,通过观察发现
3
的倍数个位上是
0-9
的任意一个数,不能像
2
、
5
的倍数特征只看个位的特殊数就行了。
因此只看个位不能确定是不是
3
的倍数。
由于孩子们有了提前的预习,孩子们心目中已经有了结论。因此在这个时候孩子们思
考的深度不够,没有理解教材的意图。教师把教材的意图有意识地进行了渗透,让学生驻
足片刻,把握课堂的结构。
第三个环节,孩子们发现斜着看每个数的各位逐渐加一,十位逐渐减一,因此个位上
的数字和十位上的数字之和不变,而且都是
3
的倍数。让孩子试着总结结论:两位数个位
上和十位上的数字之和是
3
的倍数,那么这个数也是
3
的倍数。
第四个环节,其实并不是把
3
的倍数特征总结出来了就完成任务了。这个结论只是通
过观察百数表得出的关于两位数的
.
结论,两位数满足这个特征,是不是所有的数都适用呢?
于是让孩子试着写一个三位数、四位数而且是
3
的倍数,然后用这个结论进行验证,看是
1
否符合。孩子们先试着写几个
3
的倍数,老师罗列到黑板上,然后分别用用各个数位之和
相加的方法和除以
3
是否有余数的方法进行验证。验证的结果是肯定的,因此得出的结论
适合所有的数。
到这里孩子们对于
3
的倍数特征已经理解的很透彻了,做起练习来也显得得心应手。
孩子体验了结论得出的过程,
每一个环节的设计都有他的意图,
在每个环节孩子都有思考,
有思维的碰撞,这才是教材的意图,才是真正的数学课。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0c0eb976940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4bf.html
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