《归园田居》《游山西村》古诗教案
《归园田居》《游山西村》古诗教案
课程目标:
1、知识与技能:
能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居》《游山西村》这两首田园诗;通过对诗歌语言的探究,细品诗中所表达的诗人的情感;在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美;还要学会充分调动自己的情感、想象去感悟诗人所描绘的形象。
2、过程与方法:
(一)课前指导:通过图书、网络等多种渠道搜集有关陶渊明、陆游的相关资料,帮助学生理解诗意;搜集有关田园诗的有关资料,让学生能够用一种宽阔的视野来欣赏田园诗作。对于那些能力强的同学还可以让他们写一写对田园生活的理解。
(二)课堂应该充分体现学生对田园诗以及对田园生活的理解,老师则应做好提炼与升华的工作。3、情感与态度:
通过反复的朗读吟咏,通过对田园诗歌的比较欣赏,真正体会到田园诗给我们带来的巨大美感,感受田园生活宁静以致远的恬淡旷达。
课程重点难点:穿过语言的表象领悟精神的内涵。课程实施理念:以诗歌本身所具有的魅力牵引着学生披文入情,再辅以优扬的音乐、美丽的图片,让他们能够身临其境般地重返诗意的田园。课程实施:一、课前的指导
1、熟读《归园田居》《游山西村》两首诗,并搜集两位诗人的`相关资料。
2、有能力的同学写出对田园生活的理解的文章。3、根据自己的特长或用电脑制作或者亲自画出与诗歌相符的图片。
4、找到适合的背景音乐。二、导入:
先听一首老歌《乡间的小路》,听听这首歌里都唱出了乡间的什么特有景色和怎样的心情?走在乡间的小路上暮归的老牛是我同伴蓝天配朵夕阳在胸膛缤纷的云彩是晚霞的衣裳
荷把锄头在肩上牧童的歌声在荡漾喔喔喔喔他们唱
还有一支短笛隐约在吹响笑意写在脸上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上
三、朗读《归园田居》(个人自由读、师生范读,最好能谈谈那样读的理由)思考:
1、陶渊明算得上中国山水田园诗的鼻祖,你觉得他的这首诗和这首刘文正的老歌有无异曲同工之妙呢?又有着哪些不同?
2、陶渊明归隐田园后,他快乐吗?从哪些诗句可以看出?你们还了解陶渊明的哪些情况?
3、请各组同学展示自己制作的配诗图片,并用自己的方式来解读图文,其他同学评析优劣。四、教师小结:
1、诗人如释重负,告别了那个令人压抑的官场,终
于来到了向往已久的田园。来到南山脚下,种下了豆子,但因体力不支,农艺不精,所以草儿盛,豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草,晚上一直劳作到与星星为伴回家的路上,夕露沾湿了衣衫,可解脱了身心束缚的诗人不以为苦,而深深地体味其中的乐趣。
2、衣沾不足惜,但使愿无违写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。诗人披星戴月辛勤耕耘,写出了那份勤劳与执著。
五、学生来介绍陆游的情况,教师可以根据学生的介绍补充以下内容: