对幼儿期任性、不听话、发脾气、耍赖专家意见
[现象]
“我的女儿三岁，脾气太大，稍有不顺心，她就不干了，在地上打滚，甚至大喊大叫并打人。你越不让她打，她越打。有时，我气急了，打她两下，她还还手，甚至摔东西，从不肯就范。”
“我儿子两岁半，闹起脾气来，任何人都吃不消，他吃饭从不按时三餐，想吃时就吃，而我们吃饭时，他准是在一旁玩个不停，非得大人陪在他身边，如果硬劝阻他，他会哭闹不止。”
在幼儿成长过程中，3-4岁是人生的第一“反抗期”，在这一时期，孩子经常和大人“闹独立”，总是力图摆脱大人的约束。当大人提出某种要求时，他们往往会说“我不”或“不要你管”，如果大人加以干涉，孩子就容易变得非常暴躁。有时好像故意与父母作对，你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做。往往到4-5岁时这种情形依然延续，孩子经常表现出不服管教的特性。
任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。如果这些消极行为经常发生，就会强化他们的不良个性品质，任性时通常会伴随着烦躁、忿怒的情绪，会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。因为任性会导致无法正确认识和判断事物，个性固执不明事理，妨碍生活能力的发展，影响他们的人际交往，难以适应环境，不被别人接受而陷人孤独，因为任性的幼儿很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲，很难作出利他（如关心、谦让、助人、同情等）的行为。一次情绪失控对身心影响不大，经常性的情绪失控，就会对健康产生较大的不利影响。任性的孩子经不起生活的考验和挫折，严重的还会由于易冲动而犯罪。
[原因分析]
孩子任性、发脾气、耍赖，甚至采取攻击性行为在小学以下的孩子经常发生，在三、四岁的时候，有一个高发期。这个时期是所谓第一反抗时期。只要下列任何原因之一，就有可能发生：
1、想要做或想要得到什么而不能满足。
2、逃避责任。孩子犯了错，怕受到父母的责罚，就以哭闹来转移其注意力。3、为了达到目的。如果得不到某种玩具、食物或外出游玩的机会等，就会通过哭闹来达到目的。
4、认为别人侵害了他的权利。
5、吸引大人的注意。有时父母正在忙于别的事时，孩子感到自己受到冷落，也会借故哭闹。
6、模仿父母以及大众传播媒体。
发脾气是一个人的正常情绪行为，只有给别人造成很大麻烦的时候，我们才认为出了问
题。造成孩子过度发任性、脾气、耍赖、哭闹甚至攻击他人的行为，有这样一些原因。首先，对孩子成长规律认识不足。孩子在成长过程中，分为五个时期：喂养期、教养期、鞭
养
期
、
圈
养
期
和
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期
（
详
见
http://www.chipanesc.cn/viewthread.php?tid=141&extra=page%3D1），第一反抗期发生在喂养期向鞭养期过渡的教养期。在喂养期，孩子完全没有行为能力，他的一切都需要大人的照顾，可以说，想要什么只要哭就可以达到。我们可以说，在第一反抗期的孩子婴儿期的孩子，从哭闹程度上来说，并没有本质的区别，甚至婴儿期的孩子更会哭闹。而在幼儿期，孩子有了一定的行为能力，不仅只会哭，还会通过打人、破坏和自虐的方式来引起注意或者达到目的。对婴儿期的孩子百依百顺的父母，延续他们对待孩子的态度，孩子通过哭闹大到他的目的，开始让父母不知所措。
另一方面，孩子早晚要自立，他首先要学习，学习就需要对自我行为进行约束，要去完成特定的任务，这个任务可能根本就不是自己的期望，但必须完成，这是鞭养期孩子需要达到状态，否则，到了小学，孩子根本就没有办法适应学校生活。当孩子由一个完全需要照顾的孩子，要逐步适应能够接收一定的约束，完成有要求的学习，这就是教养期所要完成的任务。当家长没有意识到这一成长的规律，不认为孩子的行为需要受到约束，继续采用喂养期照顾孩子的办法，孩子的问题就会日益突出。
其次，就是家长对孩子的溺爱。现在的父母结婚时间都比较晚，加上中国的独生子女政策，难免对孩子特别宝贝。然而，无论如何，我们不能放弃对孩子教育的责任。我们除了要养育孩子生理健康外，还要培养孩子心理健康。心理健康最重要的就是孩子要明白自己是社会中的一员，不能够随心所欲。为此，当孩子提出某些无理要求的时候，我们一开始就能够坚决地拒绝，这不是不爱孩子的表现，恰恰是真正爱孩子的表现。也只有这样才能培养孩子健康的心理。
孩子都是非常善于学习的，他总是在不断地尝试各种能够达到目的的方式。孩子的任性往往是父母对孩子过分宽容的娇纵下慢慢形成。无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下，无一定的生活常规和行为准则，是孩子产生任性的温床。当孩子发现发脾气是最容易达到目的的，就会强化孩子对这些行为的使用。每次孩子去抢其他孩子的玩具的时候，每次孩子为一点小事发脾气的时候，都有人帮助他解围，他耍赖时候，父母就满足他。如果你对他不高兴，甚至打他的时候，就有爷爷奶奶出来解围。当家长们采用这些方式的时候，往往可以暂时解决问题。但是，这些都是不顾后果的应急方式，当家长总是用应急的方式处理孩子的事情，就会产生严重的后遗症。孩子会逐渐形成习惯，因为他认为这是达到目的最有效的方式。再次，缺乏同龄人的交往。孩子天生就有社交的需求，由于幼儿自制力差，当这种要求得不到满足时，就容易导致情绪不稳定、易冲动。随着人们居住条件的改善，出现了不少“高楼儿童”，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。同伴的缺乏，导致幼儿的玩伴由成人来替代。由于亲子交往常常不是一种平等的交往，在这种不平等的交往情景里，孩子就会缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。
然而，像这样在家里的“小霸王”，很可能在幼儿园和学校，完全变成另外一种嘴脸。
一些家长，对自己的孩子是在没有办法了，希望老师能够想想办法。可老师听到家长的要求，感到万分震惊，因为，这个孩子在学校特别听话，特别有礼貌。
