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这片土地是神圣的
这片土地是神圣的
发布时间:2023-08-08 18:32:18 来源:
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这片土地是神圣的
教学目标:
1.
认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”
8
个词语,
并理解“神圣、眷恋”的意思。
2.
有感情的朗读课文,
通过体会深刻的句子,
揣摩优美的语句,
来理解土地
的神圣。
3.
体会人类与自然休息相关、
不可分离的关系,
懂得应该保护环境,
爱护家
园。
教学重点:
引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字,
体会人与自然不可分离的关
系。
教学难点:
理解课文的丰富内涵,深刻寓意。
教学过程:
一、质疑导入
先来做个小测试:
_________
的土地。
生回答。
师:肥沃的、贫瘠的、松软的土地,使我们对土地的认识,而有些人却认为
这片土地是神圣的,
“神圣”是什么意思?引导:我们可以用近义词或把两个字
分开组词的方法理解“神圣”
。
师:
把大家的理解综合起来,
就是
“神圣”
的意思,
那就是极其庄严、
圣洁,
不可侵犯。谁认为这片土地是神圣的呢?(印第安人)
看了这个课题你有什么疑问?让我们带着这个疑问去读书,
要读准字音,
读
顺句子,开始。
二、整体感知,认识字词
学生读书。
学习字词。
第一组:潺潺、嗡嗡。
生读,注意纠正“嗡嗡”的读音。读了这两个词,你仿佛看到了什么美丽的
景象?
第二组:松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。
谁来读第二行?读了这四个词,你又仿佛闻到了?看到了什么?
师引导:
这嗡嗡鸣叫的昆虫,正潺潺流淌的小溪,这松脂、麋鹿、骏马、雄鹰,这美
好的一切,都在哪里呀?这片神圣的土地上。他们是这片神圣土地上的一部分,
在印第安人看来,
这片土地上的每一部分都是──神圣的,
印第安人松脂、
青草、
花朵看作是自己的──姐妹,把他们──(指麋鹿)看作自己的──兄弟,这些
动物植物和山峦河流和人列共同属于一个家园,那就是──这片神圣的土地。
第三组:婴儿、眷恋:
看到婴儿、眷恋,你会立刻想到那个词?(板书母亲)你能说说“眷恋”的
意思吗?佣近义词的方法,
在书中找到这个句子读一读,
一起读,
印第安人把谁
比作母亲?(板书:在“母亲”前写“大地”
)
,从中你可以感受到什么?生:印
第安人对土地的热爱之情。
师:母亲是神圣的,把土地比作母亲,说明在印第安人眼里,土地也是神圣
的。
三、看图片,入情境
师:大家想看看这片神圣的土地吗?让我们穿过时空隧道,来到
19
世纪
50
年代,共同来欣赏这片土地的神圣与壮美吧!
放幻灯片解说:
在这片神圣的土地上,
即拥有古老的冰川,
又拥有活跃的火山,
更拥有终年
积雪的山峰,原始森林郁郁葱葱,辽阔的草原绿草如荫,繁花似锦,河流在大地
上蜿蜒,几十个大大小小的湖泊如宝石般镶嵌在青山绿草之间。
可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了,
如果你就是印第安人,
此时此
刻,你想对购买这片土地的白人嘱托些什么?
千言万语汇成一句话:
要保护好、
要热爱这片土地,
那么具体应该怎么做呢?
印第安人的首领西雅图对白人具体的提出了三方面的要求,
请同学们快速浏览课
文
4-8
自然段,找到这三条,试着用简练的语言概括出来。开始。
学生看书。
四、研读课文,深入探究
交流:
第一个要求:要善待我们的河水?哪两个自然段是写“善待河水的?
第二个要求:──
第三个要求:──
西雅图不仅提出了三个要求,
还用饱含深情的语言来说明了为什么要这样做,
现在你们就是西雅图,
我就是白人,
你们发挥集体的力量,
每人选择一部分进行
朗读,
先用心体会这段话的意思,
可以把你的体会写在书上,
然后再把你的体会
融入到朗读中,用你的深情的朗读来说服我,打动我,好吗?开始练习吧!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0c73fbfc0708763231126edb6f1aff00bed570a7.html
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