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《雨巷》教学设计
【公开课】上海教育电视台录像课

[教学目标]
1、通过诵读品味，把握诗歌的情感基调，感受诗歌创造的朦胧迷离、低回动人的意境。 2、通过讨论探究，把握诗歌中独特的意象，分析重点意象丰富的象征意味、赏析意境。学会鉴赏现代诗歌的基本路径方法。
3、通过讨论，在把握诗歌意境的基础上个性化地探索诗歌的内涵，在尊重文本、知人论世的基础上理解作品的主旨和作者的创作意图。引导学生由文知人，走进作者的心灵世界，在对文本以及作者的观照中获得人生的启迪。 [教学重点难点] 引导学生赏析诗歌中独特的意象，品味重点意象营造出的意境，引导学生既能理解诗歌的内涵又能立足文本个性化地解读诗歌丰富的象征意味，引导学生由作品理解作者。 [课前准备] 1、学生朗读诗歌至少三遍。
2、教师准备多媒体课件以及朗读材料。 [教学过程] 一、读——走近雨巷，初读感知（10分钟） 1、引入新课

80年前，一首《雨巷》的诞生，使得戴望舒被誉为"雨巷诗人"。多少年来，《雨巷》流荡的意韵，跨越了时间和空间，令一代又一代人心旌摇动，荡气回肠。同学们，现在，让我们走进江南的雨巷，聆听《雨巷》诗朗诵，体验诗人戴望舒丁香情结。 2、播放视频：乔榛《雨巷》诗朗诵。(4分钟

[屏幕显示作者简介]：戴望舒，现代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。
3、带着感情齐读诗歌，思考问题：（6分钟）

①你觉得这首诗写了什么内容？说说你所感受到的《雨巷》的氛围。
预设答案：1：诗人在雨巷徘徊，希望遇见自己心爱的结着愁怨的姑娘。这姑娘最后在雨中消失了。2、这首诗低沉、伤感，充满着愁绪和无奈，抒情主人公幽怨、感伤。二、品——诗歌意象与意境。（13分钟）
1、这首诗笼罩在忧愁的氛围之中，但是很多读者认为诗歌的主旨比较模糊。爱尔兰诗人叶芝说：使我们摆脱束缚，完美表达的最好手段就是象征。这首诗是依靠象征来传达思想感情的，请同学们今天试一试借助诗歌中的意象，把握它的象征含义来准确地走进作者的心灵。在初读整体感受之后，我们试着来深入诗歌，这首诗运用了哪些意象？（那些意象给你留下了深刻印象？）

学生自由讨论发言，教师适当点拨。（2分钟）
预设：关键意象，我、雨巷、丁香姑娘、油纸伞、丁香花、太息一般的眼光、颓圮的篱墙。
明确：主要是三（四）个意象（景物）。
2、从诗歌内容看，作者选取的这些意象有些什么特点？这些意象还具有怎样的象征性内涵？（10--11分钟）
学生交流发言，挑选自己感触比较深的诗歌意象，依据诗歌描述的上下文内容及构成的意境，结合阅读经验和自我体验来尝试着阐释内涵。教师注意引导学生忠于文本，抓住关
键的修饰性词语品味咀嚼。
雨巷：悠长、寂寥、颓圮、哀曲。小巷幽深，狭窄、寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境充满了阴冷、凄清的朦胧美。“悠长、悠长”写出了雨巷的幽深、狭窄、漫长。“雨巷”是全诗的基础，提供了一种背景环境。
丁香姑娘：（5分钟）结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了„„ “丁香一样的颜色”，“丁香一样的芬芳”，写丁香姑娘外表的美丽，气味的芳香，象征着美好、高洁。“走近”“飘过”“到了”“走尽”“消散了”等词语，写丁香姑娘飘然而来，又飘飘而去，象征着缥缈、空虚，由此可知诗人的伤感、迷惘。开在暮春，花期短暂的丁香象征着忧愁，象征转瞬即逝的美好。
第三个重要的意象是“我”。（3分钟）独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅“希望”，写出了作者是有所追求的人。“独自”写出了诗人的孤独，“彷徨”写出了诗人的迷惘。
教师适当小结：《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都有象征意味。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深哀伤的美感。
三、悟——探讨诗歌的多元主旨（8-10 分钟）
《雨巷》是象征性的，作者借“丁香姑娘”向读者阐释了他的期盼和向往，也许正像戴望舒自己说的那样，他"把诗当作另一种人生，一种轻易不敢公开于俗世的人生"，“雨巷”、“丁香姑娘”一定有生活的影子，但也许并不完全是生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 “诗言志，歌咏声”，根据你的理解以及同学们刚才的讨论，诗歌的主旨是什么？（诗歌表达了什么内涵？）
学生自由发言，教师适当点拨，并小结。预设：
1、哲理式解读：现实生活中理想的象征，青年时未酬的壮志，年少时青涩的一个愿望，内心高洁美好的追求等。
情绪：理想的追求与破灭，理想的可望而不可即基调：追求、无奈、追求
参考：丁香姑娘是现实生活中高洁美好的理想的象征，姑娘的出现与消失表达了理想的追求与破灭，丁香姑娘像梦一般飘过表达理想的可望而不可即。丁香姑娘是诗人内心美好但难以把握和实现的带着忧伤的一种理想，或者喻示着想摆脱黑暗的飘忽的希望。诗人在痛苦中不断追求、不断失落，有深深的无奈与感伤。不过，从诗歌的结尾看，诗人并没有绝望，他还是在雨巷中彷徨，在忧郁的等待中追求着、希望着。这种象征手法与诗经《蒹葭》有类似的地方，如果仅仅把丁香姑娘理解为诗人心目中的爱情象征，就显得过于狭窄了。
2、爱情式解读：曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，或者诗人渴望而终未能得的爱情。情绪：失恋基调：哀怨
参考：根据诗歌背景，当时诗人为躲避追捕避难在好友家中，正是在这个时期，他陷人了狂热的苦恋而难于自拔的境地。所以我认为丁香姑娘是“我”的感情的象征，是诗人渴望而终未能得的爱情的象征。一方面丁香姑娘的形象寄予了诗人心目中理想爱人的形象，在诗人的理想中，心爱之人应该和丁香姑娘一样和他心心相通，和他一样有着忧愁的情绪。他欣赏这样有着忧郁气质的姑娘（像黛玉）。另一方面丁香姑娘的消失表现了诗人爱而不得、捕捉不住心爱之人的惆怅和哀伤。
3、政治背景化解读：执着追求者“我”——有追求的知识分子的形象。雨巷象征时代

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0cae69b3f18583d04864593e.html

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