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《盘古开天地》设计一等奖
《盘古开天地》设计一等奖
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《盘古开天地》教学设计
(5
《盘古开天地》是一篇神话传说,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文
处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为
开天辟地而勇于献身的精神。教学重点是体会文中用词的准确、生动,发展语言、培养
想象力、激发学生阅读神话故事的兴趣。教学难点是要让学生读文感受、体会盘古的奉
献精神。
我在教学时紧紧抓住神话故事的特点,以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙?”为
主线展开教学,在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和
勇于献身的伟大精神,领略神话故事的无穷魅力,激发学生阅读神话故事的兴趣。
回忆整堂课的教学过程,我觉得自己以下几点做得比较成功:
1
.以学生为主体,充分尊重学生的阅读体会,引导学生自读自悟,合作探究,领悟课
文主题。
2
.在课堂上“读”贯穿始终,读得充分,读得扎实,读得多样。如第二节的“抡斧猛
劈”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟;天地分开后发生的变化,也是通过感情
朗读让学生加以体会,
特别是第四自然段盘古倒下后身体发生的变化,
我首先示范朗读
让学生闭上眼睛想象,然后通过师生对读、生生合作等朗读方式,让学生入情入境,在
潜移默化中体会祖国文字的魅力及盘古的不朽精神。
3
.有效合作,激发想象,感受神话魅力。在教学“盘古倒下后,他的身体发生变化”
这节时,我设计了让学生发挥想象,同学间启发合作,想象盘古身体的其它部位发生了
怎样的变化,
学生仿造文中的优美词组也写下了很多优美的词句,
同时达到了当堂课讲、
练、写结合的目的,收到了较好的教学效果。
4
.本节课的作业我没有硬性规定学生去完成哪些内容,而是让学生说说学习本课后回
家想做些什么,其实学生所说的如:想再读一些神话故事、想把故事讲给家人听、想继
续搜集有关神话故事的资料等,
这些正是老师要安排的作业,而学生却自主地要去完成
这些任务,这样能更好地激发学生的学习兴趣,培养学生学习的主动性,收到更好的效
果。
以上几点是本节课的一些亮点,
但是也存在着一些不足之处,如第三自然段的处理可以
再紧凑些,也可以通过读让学生自读自悟,读得再充分些,老师的讲解少一些,充分体
现教师的主导作用和学生的主体作用,
而且本节课拖堂两分钟,
这些都是我在今后的教
学中应加以改进的地方,
争取在不断的改进、
完善中使自己的课堂教学设计得更为合理。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0cce344e021ca300a6c30c22590102020640f273.html
《《盘古开天地》设计一等奖.doc》
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