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统编版七年级语文下册木兰诗说课稿精

发布时间：2022-12-11 19:09:27 来源：文档文库

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语文七年级下册《木兰诗》说课稿一、教材简析《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以爱国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。本诗为民歌，结构分明，语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利于培养学生对古诗文的语感。二、学情分析学生通过多种艺术形式了解了木兰的形象，对本文比较感兴趣；语言较浅显，阅读起来没有多少困难。三、教学目的确定课标对初中古诗文的教学，要求以培养学生的兴趣与语感为主体，并适当积累一定的文言词句知识。通过诵读、积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。依据课标要求、教材和学情分析，确定目标如下：1．了解本文相关的文学常识，理解词句意思，积累文言词汇、背诵诗歌。2．从木兰的形象中感悟学习热爱祖国、孝敬父母的美德。3．理解掌握互文，排比等修辞手法在文中的表达效果；学习本文叙事详略得当的写法，体会其表达效果。这三个目标的设置体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，也体现了语文工具性与人文性统一的课程性质。四、教学重点、难点：
背诵课文，积累文言词汇；理解木兰形象，学习古代劳动人民的精神品质。教学难点：互文，排比等修辞手法在文中的表达效果。五、教学方法1、教法与学法经典诗文的丰富内涵和新课标对文言文教学的要求，使我们在教学中既要落实“言”的知识，又要关注“文”的品味。如何做到“言文”并重，我采用了自主阅读法、诵读法、复述、品味法、质疑探究法等教学方法。充分调动学生的主体意识，从而深刻理解文章的思想内涵。2、教学手段以学生为主体，以教师为主导，结合多媒体课件辅助教学。六、课前准备：预习课文，1、借助课下工具书读不准的字词；2、了解乐府、乐府诗和木兰诗的相关内容。课前预习既培养了学生的预习习惯和自学能力，又体现了新课标提出的“能熟练运用字典词典，能利用图书馆和网络搜集自己需要的信息和资料”的要求。七、教学过程（一）视频歌曲：谁说女子不如男，创设氛围，激发学生阅读兴趣。（二）反复阅读，读通读顺课文。1．初读诗歌，读准字音。学生自由朗读，教师强调“……”等字的读音。虽然进入初中，但字词的积累是不可少的，知识的积累是提高能力的基础。2．指读，师生共评读准文章的停顿。

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