初中语文_《孙权劝学》教学设计学情分析教材分析课后反思
《孙权劝学》教学设计：
一、教学目标知识与能力目标：
1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。过程与方法目标：
1、朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节、人物个性。
2、探究交流。采用学生自主学习、合作探究的方式。情感目标：
1.学习吕蒙虚心接受意见的态度。2.努力学习的精神。二、教学重点：
1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节、人物个性。三、教学难点：努力学习的精神教具：多媒体课件
教学时数：一课时
教学过程
一、创设情境，激发兴趣，引入课文
（利用多媒体）
《三国演义》中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下赫赫战功，大家知道他是谁嘛？
（多媒体显示课题）《孙权劝学》二、展示教学目标
三、作家、作品、人物简介（多媒体显示）
1.《孙权劝学》选自《》，是主持编纂[zuǎn]的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史2.和司马光有关的小故事《司马光砸缸》3人物简介
孙权（182——252），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国吴帝国的创建者。自称为春秋时大军事家孙武之后。在五十多年的时间内占有江东。公元229年，称帝与武昌，后迁都建业（今南京市），建立吴国。
鲁肃（172-217），字子敬，治军有方， 