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警校擒拿格斗训练伤害事故研究

发布时间：2023-03-12 13:02:32 来源：文档文库

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第３２卷第１期　２０１３年１月　军事体育进修学院学报　Ｖｏ１Ｊ　３２　Ｎｏ．１　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＰＬＡ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｊａｎ．２０１３　警校擒拿格斗训练伤害事故研究　侯秋香　（吉林司法警官职业学院，吉林长春１３０２１６）　摘　要　警察院校警体教学中存在的擒拿格斗伤害事故呈逐年上升之势，给受伤害事故的学生造成了灾　难性的后果和不良的心理影响。文章采用查阅文献、调研、问卷调查、专家访谈，以及剖析伤害事故事例　等研究方法，对训练事故产生原因进行分析，并提出在擒拿格斗技术训练中规避伤害事故的应对策略。　关键词　警体教学；擒拿格斗；伤害事故　中图分类号：Ｇ８５２．４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—１３００（２０１３）０ｌ一００６７—０３　Ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｉｎｊｕｒｙ　Ａｃｃｉｄｅｎｔｓ　ｏｆ　Ｃａｐｔｕｒｅ　ａｎｄ　Ｃｏｍｂａｔ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｐｏｌｉｃｅ　Ａｃａｄｅｍｙ　Ｈ０Ｕ　Ｑｉｕ—ｘｉａｎｇ　（Ｊｉｌｉｎ　Ｊｕｄｉｃｉａｌ　Ｐｏｌｉｃｅ　Ｏｆｉｆｃｅｒ　Ａｃａｄｅｍｙ，Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ　１３０２１６，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔｓ　ｏｆ　ｃａｐｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｃｏｍｂａｔ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｏｌｉｃｅ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｈａｖｅ　ｓｈｏｗｎ　ａｎ　ａｓｃｅｎｄａｎｔ　ｔｒｅｎｄ　ｙｅａｒ　ｂｙ　ｙｅａｒ．Ｉｔ　ｈａｓ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ｄｉｓａｓｔｒｏｕｓ　ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅｓ　ａｎｄ　ａｄｖｅｒｓｅ　ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　ｅｆｆｅｃｔｓ　ｔｏ　ｔｈｏｓｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｈｏ　ｈａｖｅ　ｓｕｆｆｅｒｅｄ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅｓｅ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔｓ　ｗｈｉｃｈ．Ｔｈｅ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｕｓｅｓ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ａｓ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｓｔｕｄｙ，ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ　ｓｕｒｖｅｙ，ｅｘｐｅｌｓ　ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ，ａｎｄ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔｓ　ｃａｓｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ．Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ａｎａｌｙｓｉｚｅ　ｔｈｅ　ｒｅａｓｏｎｓ　ｔｈａｔ　ｃａｕｓｅｄ　ａｂｏｖｅ—ｍｅｎ—　ｔｉｏｎｅｄ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｗｅ　ｐｕｔ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｈｅ　ｃｏｐｉｎｇ　ｃｏｕｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　ｔｏ　ａｖｏｉｄ　ｓｕｃｈ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｐｏｌｉｃｅ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃａｐｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｃｏｍｂａｔ；Ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　擒拿格斗技术在警察院校的课程中地位特殊，　由于该课程需要两人对打及多人互打等技术，身体　大同小异，因此我们采用的是吉林司法警官职业学　院２０１０级刑事执行（５９人）和行政执行（６１人）　接触几率较大，所以发生摩擦或伤害的可能性也随　两个专业作为本研究的样本。　之增大…；另外，擒拿格斗技术是一种特殊的体育　１．２研究方法　活动，往往要借助一定的模拟缉捕场地和器械来完　１．２．１文献资料法　成，同样也存在发生人身伤害危险的可能；还有学　通过中国期刊网、中文科技期刊数据库，百度　生身体个体存在着差异，也会导致伤害事故的发　和谷歌等中文搜索引擎，收集到近几年的有关教育　生，所以我们不能仅仅关注警事体育课擒拿格斗的　学、管理学、学校体育学、体育法学、体育活动风　技术训练，还应该关注学生在训练当中人身安全和　训练中规避伤害事故的应对策略与方法上。　险认知、学校体育伤害处理等方面的研究文献及体　育专业报刊上发表的相关文章和新闻报道等，查阅　了大量的相关材料，并对这些材料进行分析。　１．２．２专家访谈法　１研究对象与方法　１．１研究对象　对吉林省长春市公安干部学校任务技能和战术　训练组组长、吉林省公安厅首席警务技能教官、首　由于吉林省警察类院校只有吉林警察学院和吉　届世界警察搏击大赛亚军张国立同志和吉林警察学　林司法警官职业学院两所，使用的擒拿格斗教材也　院擒拿格斗教研室主任李志强同志以及两所警察院　收稿日期：２０１２—１０—３０　作者简介：侯秋香（１９６６一），女，吉林长春人，吉林司法警官职业学院，副教授。研究方向：警察体育教育训练。　６７・　・
第３２卷　军事体育进修学院学报　第１期　校部分高级职称的优秀警体教师，进行了访谈。并　对访谈内容进行书面整理和分析。　１．２．３　问卷调查法　的体育锻炼，调查显示身体素质较差的同学在训练　中易受损伤。准备活动不充分，肌肉温度低，肌肉　粘滞性大，关节韧带顺应性差，其肌肉的力量、弹　向研究对象即吉林司法警官职业学院的１２０名　性和伸展性受限，在这种状态下训练也容易发生肌　学员发出问卷１２０份，回收有效问卷１　１７份。此　肉拉伤及关节扭伤。准备活动内容与擒拿格斗训练　外，回收警体教师有效问卷１５份，专家有效问卷　课的内容结合不好，训练负荷较大的部位缺乏针对　１０份　２结果与分析　２．１　擒拿格斗训练易伤害主要部位及其生理原因　警察院校的学生是一特殊的群体，毕业后大部　分都是从事公、检、法、司等职业，他们参加擒拿　格斗训练的目的就是掌握擒敌格斗技术，以处置各　类警情，为实战服务。训练当中难免有人身伤害事　故风险的发生，这不仅给学生参ＤＨ￣Ｊｉｌ练的情绪带来　了影响，而且学生自己还要承受着难以愈合的伤　痛，给自己、家人和学校也带来了负面影响　。　警察院校的学生在训练中主要是以擒拿手法和　腿法为主，在对打接触过程中，作用力与反作用力　的作用，使得进攻者四肢极易受到损伤。与其他运　动项目相比，擒拿格斗是一项运动损伤发生率较高　的项目。在被调查的学生当中，１１３人曾有过不同　程度的损伤经历，高达９７．３％。学生常受伤害的　部位有膝关节、踝关节、腰部、前臂肘关节、大　腿。（表１）　表１　擒拿格斗学生易受伤害的部位　从表１可以看见，擒拿格斗训练的学生主要的　受伤部位依次是肘关节、膝关节、踝关节、大腿、　腰部等。这些部位的损伤比例较高的原因是擒拿格　斗运动的特点决定的。在对抗训练与比赛中，主要　使用的是手臂和下肢，由于手臂力量的不足或者技　术动作不规范／『　易引起损伤。身体素质对技术动　作的学习也有儿接影响，研究对象多为独生子女，　加之中学阶段学习任务繁重，在人警校前缺乏足够　．６８．　性的专项准备活动，动作过大过猛也容易发生损　伤。　２．２擒拿格斗训练中易伤害心理原因分析　调查显示，警察院校的学生在擒拿格斗训练　中，运动伤害时有发生，而且频率极高，一般情况　下，在一学期的训练中，有一半以上的学生都曾发　生伤害损伤，所以我们警体教官必须予以高度重　视。专家和部分警体教官究其原因认为，警察院校　的学生，并不是专业的运动员，专业基础较差，易　受伤害。事实上，学院在安排擒拿格斗课程前，已　经就动作的实用性、可行性进行了研究论证。但是　擒拿格斗课程毕竟是中国武术当中的传统体育项　目，它既有对打、多人的搏击动作，也有武术的套　路动作。学生在进行这些科目学习时，心理障碍比　较突出。因此专家分析认为学生在擒拿格斗训练中　普遍存在灾难性、恐惧性和可变性三个主要方面原　因。　２．２．１　灾难性　灾难性是学生对在擒拿格斗技术训练时发生人　身伤害风险的可能性以及遭受这种风险伤害人数的　多少估计不足。具体表现为思想不集中、技术动作　不准确、肌肉紧张准备不充分，以及身体素质和训　练场地、器械等因素。这些不仅会直接导致学生身　体受伤害，而且对他们的心理影响也是非常大的，　对学生来讲会造成灾难性后果。例如：２００８年吉　林某高校某男生由于准备活动不充分不认真，致使　其在进行擒拿格斗配套训练时，大臂脱臼。２０１２　年吉林某高校一男生由于准备活动不够，在进行擒　敌格斗项目考核时，左腿落地骨折，直到目前仍在　恢复治疗中。这些事例对于我们教官和学生来说，　不得不说是血的教训。灾难性心理因素往往容易导　致学生在擒拿格斗训练时在轻则擦伤、扭伤，重则　骨折甚至失去生命，身体上的伤害反过来又导致学　生对今后的教学训练产生了排斥心理。　２．２．２恐惧性　恐惧性是指学生对伤害事故的态度和反应状　况引。场地设备陈旧，擒拿格斗训练的技术动作过　
第３２卷　侯秋香：警校擒拿格斗训练伤害事故研究　第１期　于猛烈等主客观原因，让练习者自然会担心伤害风　害事故的风险教育。警察院校的师生在上擒拿格斗　险是否对自己产生威胁，对训练发生伤害的担心程　技术课时要积极采取措施降低伤害事故发生，进行　度直接影响着对这一课程的恐惧程度。专家认为警　风险防范，凭借直观判断和主观感受，并对课中存　察院校的学生在年龄上已经接近成年人，对武术中　在的伤害危险性可能导致的伤害程度及后果有所了　解。　擒拿格斗可能会产生的危险，在事先会有所了解。　但是，这些学生心理上还不是很成熟，对待擒拿格　３．２依据专家对伤害风险的认知特征研究，建议　斗训练多少存在恐惧心理，在这一点上男同学积极　警察院校的学生对伤害风险训练科目要高度重视；　性较高，恐惧程度较低。如在练习一招制敌“折腕　在提高自身身体素质、提高技能的同时，重点解决　牵羊”、“抱腿顶摔”等动作时，可能会因鲁莽行　在灾难性、恐惧性和可变性三个方面的心理问题。　动造成伤害事故；相反女同学就胆怯很多，“抱腿　顶摔”时很怕摔伤身体，“折腕牵羊”又怕手腕弄　疼，没等对手做动作就先发出害怕的喊声。擒敌训　练的项目都是有危险性的，需要练习者克服恐惧心　理。　２．２．３可变性　专家认为警察院校的学生在参加警体活动的时　候，对擒拿格斗技术课存在着伤害事故的风险是应　该有预知的。但人对伤害认知不是一成不变的，而　是根据自身的素质变化和环境的变化而变化的，学　生的内在因素（比如身体在体能方面会越来越　强）、环境方面（例如训练场地、体育器械、设施　管理、媒介传播和文化的提高等）的因素变化都会　引发学生心理变化，在擒拿格斗教学中对动作伤害　的认知会在不同时候有不同程度的认识和理解　Ｊ。　但是，这种认识和理解如果与实际情况存在偏差，　如身体条件不能胜任相关难度动作，也有可能导致　伤害事故。　３　对策　３．１建议警察院校要经常检修训练场所，及时维　修更换设备。加强学校的管理力度，提高师生对伤　３．３在实践教学中，一些警体教师和学生应有针　对性地对擒拿格斗技术当中可能出现的各种情况采　取预防策略与解决方法，就是把减少技术难度或者　考虑放弃参加此类活动的同学组织起来，锻炼体能　增加抵抗能力，逐步增加技术难度。教学组织要科　学，讲解示范要准确。把伤害事故发生的风险转移　出去，一部分转移到降低所学技术的难度上，另一　部分转移到项目以外的第三者身上，比如为学生投　保“人身意外伤害保险”和学校集体购买“学校　责任保险”。　３．４提高警体教师的业务能力，在讲授技术过程　中，首先要讲解规避伤害事故的防范知识，掌握一　些方法，来帮助学生应对伤害风险，科学引导学生　训练。　参考文献　［１］段荣芳．体育运动伤害赔偿责任基本问题研究［Ｊ］．体育与　科学，２０１１，３２（２）：３３～３７　［２］刘红，石岩．风险管理视角下我国大学生体育活动猝死问题研　究［Ｊ］．中国体育科技，２００８，４４（５）：９５—１０２　［３］谢晓非，徐联仓．风险认知研究概况及理论框架［Ｊ］．心理　学动态，１９９５，３（２）：１７～２２　［４］石岩，范琳琳．大学生体育活动风险认知的理论建构［Ｊ］．　体育与科学，２０１１，３２（１）：１０２～１０７　・６９・　

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