22月光曲
教案设计
设计说明
《语文课程标准》强调:以读代讲,以读促讲。本文是一篇融知识、情感、情境于一体的文章,德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》。《月光曲》这篇文章语句优美,感情真挚,意境深远。课文所记叙的故事,时间久远,地点有别,加之语文课上谈音乐,教学起来比较困难。因此,本课教学设计,不仅要抓住按事情发展顺序叙述这一条明线,还要紧紧抓住因事情发展引起人物感情变化的这条暗线。每一个教学环节,每一个教学步骤,始终紧扣行文线索,引导学生理解课文内容,进而明白作者写这篇文章的目的是赞美贝多芬热爱人民,为人民而创作的品质,让学生掌握主题。同时,《月光曲》这篇课文在写作上除了对景物的描写比较生动细致之外,“实”“虚”结合,即由实在的事物引起联想。因此,教学内容的同时,采用具体事例、体会运用相结合的方式,让学生感知写作方式。课前准备
教师准备:多媒体课件。
学生准备:1.读课文,并理解课文中的词语。2.按课后要求预习课文。3.查找资料,了解贝多芬的情况。课时安排
2课时。教学过程
第一课时
一、借助音乐,导入新课
1.导入:(课件播放《月光曲》片段这是德国伟大的音乐家贝多芬创作的《月光曲》。(板书课文题目
2.课件出示贝多芬图像,学生交流课前搜集的关于贝多芬的资料,教师相机补充:贝多芬,德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一,对世界音乐的发展起到了举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷,28岁时听力开始减弱,晚年失聪,只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了许多
不朽的作品,如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
3.过渡:这篇课文记叙的就是贝多芬谱写这首钢琴曲的故事,让我们一起走进课文,了解一下吧。
设计意图:通过对音乐的初步感知,让学生聆听这首乐曲,激发学生阅读的兴趣>>>>。二、自学字词,梳理内容
1.课件出示自学要求,学生展开小组学习。
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>(1>>>>>>>>>>>>自学生字,对容易读错的字音、容易写错的字形做标记。然后和小组同学交流,提醒同学读字音、写字形时注意的事项。
要针对学生的困惑进行指导书写。(2出示词语表中词语,指导学生联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉
(3轻声读课文,把课文读正确,读通顺,针对不理解的内容做标记。然后与同学交流质疑,同学能解决的,要认真倾听同学的想法。
2.汇报交流:
(1指名朗读课文,检查生字的读音。随机正音:“纯”是翘舌音,读chún,不读cún;“缕”读lǚ,不读liǔ。
(2你在读课文的过程中有什么收获?了解了哪些内容?还有哪些不理解之处?(3在学生汇报读书收获的过程中相机指导学生,使学生明确:贝多芬弹了几首曲子?哪首是《月光曲》?
(4梳理学生的质疑,将有价值、学生不能独立解决的问题显示在大屏幕上。