2.古诗两首
【教学目标】 １、会认４个生字，会写７个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 ２、背诵两首诗。 ３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
【教学重难点】 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
【教学准备】 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
【教学安排】
３课时。
【教学过程】
第一课时学习《咏柳》
一、背诵古诗，导入新课 师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？
（指名背通）
今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么？
二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求 １、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”。 ２、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。 ３、根据注释了解诗歌的大意。 ４、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 １、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 ２、全班交流，相机点拨： ⑴ “碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？
（柳树的枝叶比作碧玉） ⑵ “绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
（想象体会柳技的绵长和柔软） ⑶ 说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会
（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇） ⑷ “二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？ ３、结合理解，练习有感情地朗读： ⑴ 自己练习读，边读边想象。 ⑵ 指名读，师生评议。 ⑶ 以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
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