以荆楚理工学院为例，实施基于专科学校合并升本后教师转型的策略

发布时间：2014-06-11 17:35:02 来源：文档文库

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以荆楚理工学院为例，实施基于专科学校合并升本后教师转型的策略

作者：施俏春

来源：《科教导刊》2013年第14期

摘要由专科升至本科的高校，都会面临教师转型的问题，我校升本后教师转型工作启动较慢，导致教师结构不合理，学历层次不达标，教学水平不能适应当今高等教育需求。研究我校教师转型的策略，为学校有关部门提供教师转型的参考意见，促使我校教师队伍人数、结构、水平尽快达到本科教学要求。

关键词升本教师转型策略

中图分类号：G451 文献标识码：A

位于湖北省荆门市的荆楚理工学院于2007年由原荆门职业技术学院、沙洋师范高等专科学校合并组建升为本科，跨入了本科教育和本科人才培养的行列，这标志着学校成为一所正规的普通本科院校。学校长期以来以高职高专为主的办学机制已不适应本科教育的办学要求，特别是随着学校本科专业的不断增多，原有的专科专业相继撤销，迫切需要学校从根本上改变与普通本科教育不相适应的教学、管理和服务机制。加强双师素质教师队伍、实践教学队伍、新办本科专业教师队伍、教学管理队伍的培养，实施师资队伍和教学管理队伍由专科教育向本科教育转型，是加强本科课程建设、专业建设和优势专业群建设、学科等建设，提高本科教学、管理水平和工作效率，提高教学质量的强有力的保障。针对学校现状，提出教师转型的策略。

1 转型原则

（1）学校实行全员由高职高专教育向本科教育转型。（2）转型计划按照学校本科专业的设置与建设的需求分批分步实施。（3）转型后的教职工根据转型方向重新调整教学单位的归属。（4）对于已开设的本科专业，要确保每门课程都有符合要求的任课教师，否则各教学单位必须安排1～2名教师通过有效方式转型学习，一学期后承担新课程的教学任务。（5）新申报的本科专业，必须提前准备好任课教师，需转型教师承担的每门课程要确定1～2名转型人选，逐步安排转型学习，一年后承担新课程的教学任务。