《语文园地三》教学反思
《语文园地三》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：
A.识字加油站：发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
B.字词句运用。
1、比一比，填一填：区分使用同音字“园、圆”“只、支”“进、近”“带、戴”，通过练习一步掌握这些字的不同用法。
2、读一读，想一想，用加点的词语写一句话。……一边……，一边……
C.写话练习：每个人都有自己喜爱的玩具。你喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
D.展示台：说一说自己积累的好词好句，还有名言警句。
E.日积月累：学习古诗《小儿垂钓》
F.我爱阅读：《王二小》一文
一、学习效果
课堂上，通过层层有趣的问题，激发学生对本文的兴趣。针对低年级学生，要先让学生扫清生字、生词障碍；兴趣是最好的老师，为了减少《语文园地三》内容带给学生的枯燥感，我利用各种媒体激发兴趣，促进学习。我特别采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以发展学生的语言，激发他们的想象力和创造力，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行了有重点、针对性的指导，取得了不错的效果。
二、成功之处
1、从重点的生字、生词入手，利用分散识字和集中识字相结合的办法，不同形式地进行认读字词，巩固效果非常好。让学生巩固了字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了最基本的生字词，为学习下面内容打下基础。
2、课堂评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价，鼓励学生大胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。
3、采用小组合作的方式展示自己积累的优美词语和名言警句，起到了不错的效果，学生积极性很高，参与性强，竞争意识强。
3、不足之处
1、朗读古诗的形式比较单一，除了男女互读，还可以进行教师范读、同桌对读、师生读、小组读等，以激发学生学习的兴趣。
2、“识字加油站”，不仅仅是列举了一些活动项目，还训练了动词短语的用法，是经常进行考查的题型，没有进行指导练习。
3、在教学生字时，在个别环节，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起探讨交流，其实很多同学跃跃欲试，没有给他们机会，所以导致生字词的掌握不够牢固，没有加强记忆
四、改进措施
今后一定要重视孩子的语言表达能力的培养，力求在关注教师的教的同时，加强对学生的需求的关注。今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的问题，时时处处把学生放在主体的位置，让他们读，让他们想，让他们说，在学生需要的时候，适当点拨一下，起到推波助澜的作用。另外，我认为要鼓励学生多说，敢于表述自己的见解，能把自己的想法说出来，在一个问题上，有自己的立场。有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我会在不断的反思中，使自己的教学水平得到进一步提升，提高自己的语文素养。
《语文园地三》教学反思
《语文园地三》共设了六个板块。第一板块“识字加油站”把“弹、钢、琴、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”10个生字巧妙地嵌在学生日常的生活休闲活动中，让学生在识字的同时培养了高雅的情趣。第二板块“字词句运用”编排了两项内容。①“比一比，填一填”安排了同音字的辨析的内容。②“读一读，想一想，用加点的词说句子。”编排的是学习用“一边……一边……”这组表示并列关系的关联词写一句话的内容。第三板块“写话”从学生最喜欢的玩具入手，让学生把自己说的话写在田字格里，注意标点符号的占格。第四版块“展示台”通过这些优美词语的展示教给学生积累词语的方法。第五版块“日积月累”编排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，让学生在诵读中感受中华古诗文的博大精深。第六版块是“我爱阅读”，通过阅读《王二小》让学生了解抗日小英雄的英勇事迹。
一、教学效果：在《语文园地三》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助汉语拼音自读这些词语，把词语读正确，读流利。然后小组交流，说说自己喜欢的活动或运动是什么。这次的“字词句运用”编排了两项内容。第①“比一比，填一填” 。这是让学生在练习中归纳区分同音字的方法。我先让学生根据自己的已有知识经验完成第一组“园、圆”，然后先说一说“花园”和“圆桌”的意思，接下来想一想为什么“花园”用“园”，“圆桌”用“圆”，最后归纳出区分他们的方法是从字义入手来区分。接下来让学生通过查字典，理解每组同音字的意思，然后正确填空。
二、成功之处：学习②“读一读，想一想，用加点的词说句子”的时候，先让学生把句子读正确，然后让学生联系自己的实际生活经验和同桌表演一下每句话的意思，接下来小组交流“你在表演的过程中的收获是什么”，最后根据自己的收获用“一边……一边……”说一句话。这样的教学过程让学生在妙趣横生的游戏中完成了学习任务，学会了并且记牢了“一边……一边……”这个知识点。
“写话”这一环节，我先让学生想一想自己喜欢的玩具是什么，它是什么样子的，它怎样玩。然后在小组内交流。交流之后，启发学生把自己刚才说的话写在田字格里，并且提醒：标点符号要占一格。这样做的好处是：让学生不知不觉地从“说”转改成了“写”，让学生感觉到原来写话并不困难，只不过是把自己想说的话写下来罢了。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
三、不足之处：课堂教学过程应该是张弛有度、快慢结合的。重点处难点处应该有意识地放慢脚步，和孩子们细细品；简单处应该适当加快脚步，有的内容一带而过即可。但我的课堂中基本是一个节奏，没有适当的变化。且因为前面复习时环节有所遗漏，导致前面部分进行得特别快，后面时间显得有些多余，这样的节奏变化并不是良性、健康的。
四、改进措施：“展示台”的教学先让学生自由朗读这些词句，知道哪些是应该积累的好词好句，然后尝试用积累卡积累好词好句。“日积月累”的教学，首先让学生把故事读正确，然后老师范读，让学生模仿诵读感受古诗文的音韵美。在熟读古诗的基础上了解故事的意思，最后背诵古诗。“我爱阅读”板块，放手让学生自己去读，去交流。用自己的话说一说这个故事的主要内容，了解抗日小英雄的英勇事迹，感悟现在的幸福生活来之不易。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0e2bc1cb657d27284b73f242336c1eb91b3733d5.html
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