教学设计一

【教学设计说明】

教学之前搜索《血腥的资本积累》的相关教学材料，找很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用多媒体教学手段，现场放给学生观看，加深印象。利用搜索血腥的资本积累的详细信息和图片，分析当时的形势，让学生加强了解，对当时形势有深刻的比较认识，便于学生记忆。认识到：通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚去了利润，为资本主义的发展积累了巨额资本。英国对印度的殖民掠夺，为资本主义发展提供了资金。同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给人民带来了无穷的灾难，让学生记住“血腥的资本积累”。

【课标精解】

简述三角贸易的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。同时讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

【教材分析】

本课共分两个子目的内容：主要通过“罪恶的‘三角贸易’”和“日不落帝国”在印度两部分内容揭露了自17世纪以来，本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难

【学情分析】

九年级学生即将升入高等中学，无论从行为习惯和学习习惯上，都能够进行自我进行调整，他们具有强烈的好奇心、较强的感知能力，对丰富多彩的活动和新奇的事情特别感兴趣，他们已经具有较强的逻辑思维能力，在逻辑分析方面有了长足的进步，面对九年级的学生，完全可以采用层层设疑、步步释疑的方式进行教学。

【教学目标】

1、知识与能力

通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

2、情感态度与价值观

通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

3、过程与方法

通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学重、难点解读】

重点：“三角贸易”

处理方法：通过多媒体演示“三角贸易”过程中，欧洲殖民者在这三段路程中的所作所为，使抽象的内容具体化，既使学生了解了“三角贸易”的行程，也要使学生理解在这一段过程中对欧洲殖民者来说最重要的一件商品是来自非洲的奴隶。

难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

处理方法：利用教学课件辅助教学，展示文字、图片、地图、历史剧增强直观认识和了解，通过学生讨论后得出结论，使学生正确认识奴隶贸易和殖民掠夺的双重影响。

【课时】1课时

【课型】新授课

【教学策略】

1、思考探究观察分析：正确认识到通过罪恶的奴隶贸易 英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额资本。

2、解疑综合归纳：由教师和学生共同搜集有关“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺的文字资料、图片、影音资料等，整理后制作成辅助教学课件。编排历史短剧《克莱武在印度》。指导学生学会辩证看问题的历史思维方法。

3、指导学生学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。

【教学过程】

【1、新课导入】5分钟

设计一：讲述300年来，关于贩卖黑奴的文学作品有很多，例如《汤姆叔叔的小屋》，《飘》，当时与他们齐名的还有亚历克斯·哈利的《根》，这是一本关于他祖先从非洲被掠夺到美国的经历的家族史，今天我们具体学习黑人奴隶的贩卖史。由此导入

设计意图： 使同学们了解“三角贸易”的时代背景，对把握本课做铺垫，调动学生兴趣，导入新课。

设计二：展示新航路开辟的图片并提问： 新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路，其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地区？进行了怎样的掠夺？

教师引导：继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围内的殖民活动之后，17世纪初，英、法等西欧国家也随即走上了殖民扩张的舞台，成为新兴的殖民国家，逐渐取代了葡、西两国的地位。它们是怎样进行扩张的呢？占领殖民地后又犯下了哪些罪行？让我们在今天的课堂上一起去了解。

设计意图： 既复习巩固以前所学习的知识，又顺势引出新课。将两者很好的结合起来。

又或者出示四幅图片，第一幅图：黑人被抓的情景；第二幅图：船舱里黑人拥挤的场面；第三幅图：黑人被拍卖的情景；第四幅图：黑人在种植园工作的情景。这几幅图以其中一名黑人的叙述来展开，让学生随着叙述步入学习的情景，激发学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。由此导入新课。

【2、讲授新课】30-35分钟

一、罪恶的“三角贸易”(16世纪——19世纪)

1、奴隶贸易的原因

指导学生阅读教材第一部分和图片，思考下列问题：

问题1：新航路开辟以后，参与殖民扩张和殖民掠夺的欧洲国家有哪些？这些殖民国家在美洲的殖民掠夺的主要方式是什么？造成了什么严重后果？

［学生回答］殖民国家有：葡萄牙、西班牙、英国、法国。

方式：殖民掠夺，种族灭绝

后果：造成美洲劳动力短缺。

［教师分析］欧洲殖民国家在开辟新航路以后， 走上了殖民掠夺的道路， 建立了许多的殖民地，大肆掠夺殖民地财富。亚、非、拉美等国从此相继进入了殖民地和半殖民地的苦难深渊。欧洲殖民者为了寻求更多的财富，不惜进行极其血腥残暴的贩卖黑奴活动，我们针对欧洲殖民者从事贩卖黑奴的活动，一般采取“三角航程”的情况，又称为“三角贸易”。“三角贸易”主要经营者：最初是葡萄牙人，英国人后来居上。(结合课文文字部分以及课文中的图片，了解“三角贸易”的经过和含义。)

［教师归纳］奴隶贸易的原因：

（1）欧洲殖民者在美洲建立种植园，需要大量劳动力。

（2）美洲印第安人遭到屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供足够的劳动力。

（3）从非洲贩运黑人到美洲出售有利可图

2、“三角贸易”的过程

运用多媒体演示“三角贸易”示意图。(讲述黑奴贸易中黑奴的悲惨命运小故事)

［教师引导］让学生清楚并理解：奴隶贸易中出程－中程－归程的路线。以及殖民者“捕奴－运奴－贩奴－获利”的过程。认识西方殖民者贩卖、屠杀黑人奴隶换取财富，实现资本原始积累的血腥性和残酷性。揭示奴隶贸易的本质是聚敛财富、积累资本，其手段残忍血腥。

将三角贸易中的各个环节中的“货物”都展示给学生，增强学生的直观感知的强度。

如：展示他们的船只满载盐、布匹、火器、五金、念珠、郎姆酒等货物，从本国港口驶向非洲——这是“出程”；

在非洲海岸用这些货物“交换”黑奴。（此处强调补充：最初，欧洲殖民者组织捕奴队掳走非洲精壮男子，引起非洲人民强烈反抗。他们改为由自己出枪，挑动一些非洲首长从事猎奴战争，再用货物从酋长手中收买黑人，卖作奴隶。举例：黑奴的价格非常便宜，通常情况下，一个60公斤重的男奴或未婚的姑娘能换一桶酒，一个儿童只值一面镜子等）。然后横渡大西洋到美洲。这是“中程”；

在美洲用黑奴换取金银和糖、烟草、稻米等返欧洲，这是“归程”。

3、“三角贸易”的影响

引导学生阅读课文第三段文字，然后提请同学思考，可以分组讨论：

问题2：“几百年的奴隶贸易对非洲，对欧洲带来了什么样的影响？”

［教师分析］ 奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。在长达400年的奴隶贸易中，有1500万黑人被贩运到美洲。据统计，每运一个黑人到达美洲，就有五个奴隶死于猎奴战争或贩运途中。因此，加在一起，非洲丧失的精壮人口几近1亿，相当于1800年非洲人口的总和。然而，奴隶贸易利润高达百分之几百，殖民者们趋之若鹜，掠夺来的大量财富被他们在国内转化成资本，用以发展商业，建造厂房，购置机器和雇佣工人，这也是欧洲工商业得到很快发展的又一重要原因。欧洲的许多城市也因此而兴盛繁荣起来。

［学生回答］

对非洲：使非洲丧失了近亿的精壮劳动力 ，造成了非洲长期的贫穷与落后。

对欧洲：欧洲殖民者赚取了大量的财富，是欧洲资本原始积累的主要途径，促进了欧洲资本主义的发展。

对美洲：为美洲地区的开发和经济的发展作出了巨大贡献，促进了北美资本主义的发展，为美国的建立和统一创造了条件。

根据材料自由探讨：据《中国日报》报道，一名英国人站了出来，为血腥的黑奴贸易给非洲人民造成的伤害而道歉，并乞求他们的宽恕，他的祖先就是英格兰最早的奴隶贩子约翰·霍普金斯。敢于面对历史，敢于反省罪责，是人类和平交往的前提之一，通过材料，你联想到哪一个亚洲国家也应当有这样的态度来承认自己的错误？说说你的理由。

［学生回答］亚洲的日本，在20世纪30年代发动了侵华战争，制造了南京大屠杀，但日本右翼分子拒绝承认史实。日本应以史为鉴，应该勇于承认错误，这样才能使中日健康发展。然而近日，钓鱼岛事件，影响中日关系，中国应坚定立场，捍卫自己的领土，日本应勇于承认错误，从而树立正确的价值观。

二、“日不落帝国”在印度

1、“日不落帝国”的建立

看课本《英国舰队打败西班牙舰队的海战》《世界地图》等图片。让学生结合课文思考“日不落帝国”是怎样建立的？理解“日不落帝国”的含义。

［教师分析］ 17世纪英国走上了殖民争夺的道路。相继打败了西班牙、荷兰、法国。18世纪后半期，英国成为了世界上最大的殖民国家。号称“日不落帝国”。

引导学生：①英国资产阶级革命的意义是什么？②工业革命的影响？

分析英国在殖民争夺中取得优势的原因。即：先进的社会制度和生产技术。（学生回答）

2、英国在印度的殖民活动

指导学生阅读课文小字，再现英国殖民者克莱武的贪婪。

［教师归纳］：开始时间：17世纪

殖民机构：东印度公司

特点：建立沿海殖民据点、发动侵略战争、扩大殖民地、抢劫财富（18世纪中期）

征服印度：英国把印度变成殖民地（19世纪中）

英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，突出课题“血腥的资本积累”，同时英国逐步把印度变为其殖民地和巨大的商品市场，使印度人民长期陷于贫困。

3、英国对印度殖民掠夺的影响

指导学生阅读课文

［学生回答］ 给印度带来了贫穷和灾难，造成穷者越穷。（也是印度在1857－1859年之所以爆发一场声势浩大的民族大起义的根本原因。）

英国在印度掠夺了巨额财富，发展国内经济；这些殖民地为英国提供了巨大的海外市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。

［教师归纳］：英国殖民扩张和殖民掠夺的后果。

①暴露了英国在印度殖民扩张和殖民掠夺的贪婪、残酷和血腥，反映了殖民统治的罪恶。

②通过殖民扩张和殖民掠夺，英国夺取了广大的殖民地，建立了“日不落帝国”，聚敛了巨额的财富，这样，加快了英国资本主义经济的发展，使英国完成了资本的原始积累，推动了英国工业革命的开展。

③广大的殖民地为英国工业生产提供了巨大的海外市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成长为资本主义工业强国。

④给被征服地区带来了贫穷和灾难，但与此同时，也给落后地区带来了先进的资本主义生产方式，有利于落后地区的社会发展进步。

问题3： 马克思说：“对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎捕黑人的场所；这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。”

以英国为例，资本主义在产生的原始阶段主要采取哪些方式促进资本原始积累。

海盗式掠夺，殖民活动，贩卖黑奴，商业战争，使得英国积累大量财富，如鸦片战争等等。

资本来到世间，“从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。” ——马克思

【3、课堂小结】

西方资本主义发展的初期，通过罪恶的“奴隶三角贸易”和殖民掠夺，为资本主义的发展积累了巨额资本，从而加速了欧洲资本主义的发展。但另一方面，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非等地的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后，东西方的历史进程大大拉开了距离。通过学习，我们知道了资产阶级为了获得资本主义发展的充足的资金，它们通过罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺，对亚、非、拉美人民犯下了滔天的罪行，它们罪行罄竹难书，而这一过程充满了血腥味。以铜为镜，可以正衣冠﹔以古为镜，可以知兴替﹔以人为镜，可以明得失。通过学习历史，我们能更好的发展繁荣。

【4、板书设计】

一、罪恶的“三角贸易”

1、“三角贸易”的原因

2、“三角贸易”的过程

3、“三角贸易”的影响

二、“日不落帝国”在印度

1、“日不落帝国”的建立

2、英国对印度的殖民活动

3、英国对印度殖民掠夺的影响

【5、评价方案】

1、新航路的开辟→西方殖民者的扩张→“三角贸易”和“日不落帝国”在印度→血腥的资本积累

2、“三角贸易”的影响

对非洲：使非洲丧失了近亿的精壮劳动力 ，造成了非洲长期的贫穷与落后。

对欧洲：欧洲殖民者赚取了大量的财富，是欧洲资本原始积累的主要途径，促进了欧洲资本主义的发展。

对美洲：为美洲地区的开发和经济的发展作出了巨大贡献，促进了北美资本主义的发展，为美国的建立和统一创造了条件。

【6、教学反思】

本课采用图片的导入或历史剧的表演，让学生分组讨论相互探究等学习方法，充分调动学生学习的积极性，让学生在学习的过程中寻找学习知识的兴趣，充分体现新课程标准的要求。 同时要注重学生个性发展， 激发了学生的创新意识，培养了学生的创新能力，提高发现、分析和解决历史问题的能力，尤其以学生为本，尊重学生的个性和才能，为学生创设自我表现的机会。通过“交流提高”让学生的情感态度和价值观得到丰富。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0e35f152b14e852459fb576b.html