一名援疆教师的心路自省

发布时间：2019-08-15 17:35:09 来源：文档文库

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一名援疆教师的心路自省
作者：朱张虎
来源：《江苏教育·中学教学版》2019年第02期

【关键词】援疆支教；援什么；怎么援

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）11-0055-02

【作者简介】朱张虎，南京市栖霞区教师发展中心（南京，210046）教研员，一级教师。

班机经停乌鲁木齐，降落在一座完全陌生的边疆小城，这就是我援疆的目的地——新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁市。落地伊宁后，伊宁充满和韵与谐美的城市气质扑面而来：她是天山脚下的一个福地，她是“三山夹两盆”中的一块沃土，是伊犁河水疾流中的一次驻足，是“东方小夜曲”《草原之夜》音符中的一个缓顿。有“塞外江南”之称的伊宁实在太美，但我们却无暇欣赏，因为“援疆工作”与“旅疆行走”完全是两码事。

援疆工作是百年大计，但要想让自己的援疆工作有意义，每一个援疆者都必须思考“援什么”和“怎么援”这两个基本问题。以我个人为例，我进驻的伊宁市第十九中学，在整个伊犁河谷是一类学校（共4所），在2017年中考中荣获全伊犁州第一名，2018年中考荣获全伊犁州第二名。教育教学质量优异的背后往往是学校管理上的科学规范、学校文化上的理性朴实、教学上的醇正成熟，可以说，伊宁市第十九中学的全体师生无不处处展现出阳光自信、自律大方、儒雅进取的精神面貌。

在这样的学校“援”什么呢？我首先问自己，要援的是理念吗？当地教师会缺理念吗？我的答案是——如果只是单纯的告诉新疆的老师，“学科教学已经从三维目标的达成转变为更加强调学科核心素养的达成，学科核心素养不只是一个词汇，更是一个理念”“劳动素养是一个重要理念”等对当地没有任何意义。那么“怎么援”呢？我的答案是——援疆不是指手画脚，而是要用实干和智慧与同行们交流互鉴。按照这个逻辑往下思考，我告诉自己：不要考虑别人少什么，而要牢记自己该做什么。做好自己的本职工作，按时按质按量完成学校交办的任务，让学生满意、家长放心，就是做好了“援”。