小学五年级语文阅读练习题：乞丐的故事

小学五年级语文阅读练习题：乞丐的故事

[甲]乞丐

我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。

红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋!

他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。

我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表。甚至连手绢也没有……我身边一无所有。而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。

窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”

乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意--于是，他也同样握紧了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“这也多谢了。这也是施舍，兄弟。”

我明白了，我也得到了兄弟的施舍。

[乙]女乞我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边的人行道。

她的头埋在两膝之间。身边放着一帧相片，是一个穿军装的男人头像，只是四边打着黑框，地上皱巴巴的一张纸，上面写着：自幼眼盲，父母双亡。戍守边关，丈夫阵亡……读着读着我的心紧紧地向她倾斜了。

“过路君子，抬手一帮。”我想做一回“君子”，尽一份心，可惜囊中羞涩，只摸出了一个五分硬币，丢进她身边的杯中，她听到声音，向我磕了一个头，嘴里喃喃地说了些话，大概是“祝你发财”之类的话吧。

我并不理会这样的话，照样走我的路，忽然听到一声金属的撞击声，一回头，正看见那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄着离杯一尺远的硬币用手撮起，然后准确无误地投入杯中。

我呆住了。我感到悲哀，为照片上的军人悲哀，更为那位妇女悲哀。

我头也不回地走了，但我的希望却留在了她身边。

我等待着。

1、看拼音写词语。

guānjiàntānhuànbiǎozhāngyìyùnyīnsēnwàngxiǎng

2、改正下面句子中的错别字。

一个夏天的日子，我座在市立公园里看书。那本书真有趣，我看得着了迷，不决以经到了傍晚，我眼睛发花，实再看不见了，才和上书，站起来往外走。--;--;--;--;--;

3.这两篇记叙文都是写乞丐的，对乞丐的描写共同使用的方法是

A.心理描写语言描写动作描写B.语言描写肖像描写动作描写

C.语言描写肖像描写心理描写D.动作描写侧面描写语言描写

4.甲文写乞丐特意点明“老态龙钟”，其作用是

乙文写女乞则是写到她“并不十分衰老”，其作用是。

5.在甲文中，乞丐“等待”的是，他得到的是;乙文中，“我”得到的是，“等待”的是。

6.甲乙两文蕴涵着的共同的思想感情是。

参考答案：

1、关键瘫痪表彰疑云阴森妄想

2、座--坐;决--觉;以--已;再--在;和--合

3.B

4.表明乞丐已丧失了劳动能力，不能再靠劳动为生了。表明女乞丐年纪还不太大，如果眼睛未瞎，还应该能够靠自己的劳动维持生活。

5.物质上的施舍精神上的给予一种悲哀的感觉那位妇女寻回自我，做个真诚的人。

6.人与人之间应该真诚相待。

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