课外古诗词
教学目标 ：
1、反复呤诵，理解诗歌。
2、体会诗人的思想感情。
教学重点 ：
诵读、理解、赏析。
教学难点 ：
体会感情、把握主旨。
教学安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一、开门见山导入
二、整体感知：.
（一）学习《观 刈 麦》
1、标题理解：刈：割；观刈麦：观看割麦子。
2、学生自由朗读诗歌
3、重点字词注音
刈（yì ） 荷箪（ hè dān ） 童稚（ zhì ） 饷（xiǎng ）田
穗（ suì ） 秉（ bǐng ） 曾（ zēng ） 三百石（ shí ）
4、老师有感情的朗读，让学生充分感受诗歌是意境。
5、全班齐读
6、对全诗进行分析
具体分析：
（1）、“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作的忙碌。
（2）、“覆陇黄”有丰收的喜悦，同时也可以表现出农民将更忙了。
（3）、下面那些句子最能体现出农民的忙？ 全家出动那几句。
（4）、同学们能想象农民当时忙碌的样子吗？文中那些句子体现了？
全文分别从正侧两面说明了农民忙碌的样子。
（5）、上面一部分说明了农忙时全家出动的场景，那么接下来又有一个怎样的场景呢？ 贫妇人拾麦穗的场景。
（6）、同学们能在文中找出一个词来形容这一贫妇人吗？ 贫
（7）、贫妇人贫的根源在那里？ “家田输税尽，拾此充饥肠”
（8）、看到这里我老师在也克制不住自己的悲伤和同情，那么诗人这时的心情又是怎样的呢？从那里可以看出了？诗人为什么要“念此私自愧”？
7、全诗体现了作者怎样的思想感情？
全诗通过官吏不劳而获的舒适生活与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
8、请学生有感情朗读，再全班齐背。
（二）学习 《月 夜 》
1、作者简介
刘方平（生卒年不详），洛阳（今河南省洛阳市）人。唐开元、天宝年间在世。他一生没有出仕做官，过 隐居的生活。他的诗多咏物写景，尤以绝句见长。
2、赏析
“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。”这两句诗是写的仰观所见景象，向人们描绘了一幅祥和而又恬静的星空月夜图。明月西斜，月色自然就只能照到家家户户的半个庭院，“阑干”是横的意思，北斗已经横卧于天边，此时南斗星亦“斜”，可见写的是更深夜半时刻。
“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”这两句诗中，诗人巧妙地从听觉着墨，闻虫声而知春暖。这两句诗互为因果，前者写结果——知春暖，后这些知春暖的原因——虫声透纱入室。夜深人静的时候，鸣虫的唧唧名叫从何外面陆陆续续地透过窗纱，传到诗人的耳鼓，诗人忽然感觉到，夜深了，虫儿还在叫，天已经暖了，春天已经来到了人间。在这静谧的月夜中，虫鸣声标志着生命的萌动，万物的复苏，难免要触发诗人的春回大地的美好联想和创作的激情。
3、请学生有感情朗读，再全班齐背。
（三）学习《商山早行》
1、作者简介
在晚唐的诗人中，与李商隐齐名，史称“温李”。在晚唐的词家中，温庭筠填词最多，占有一定的地位，被誉为“花间派”鼻祖。
2、写作背景：
诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘 “故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。 四、鉴赏诗歌
3、学生朗读，读懂诗意
清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，出门人想念家乡倍感悲伤。 雄鸡唱晓，茅草店外残月当空，布满寒霜的板桥上，早已留有人迹。 槲树叶纷纷凋落，铺满山路；月光下驿站墙边的枳树花开得正鲜艳。于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：故乡杜陵，凫和雁布满了曲折的池塘，自得其乐。
4、朗读，思考：
（1）、题目中“早行”在诗中如何体现出来的？ 直接表现：晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。）
间接表现：鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天） 人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人） 枳花明驿墙（明反衬天暗，说明“早”）
（2）、本诗描写的景色是哪个季节的？
槲叶秋天即枯，经冬不谢，次年春枝抽芽时才纷纷飘落，枳花春季开花，可见是春季。
5、请学生有感情朗读，再全班齐背。
三、小结
《观刈麦》诗中描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口，诉说当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦，深切地表达了作者对农民生活的同情和关心。
《月 夜 》描写了早春月夜的美景，表现了诗人惊喜的心情。
《商山早行》是一首五律诗，描写了旅途寒冷凄清的早行景色，字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。
四、作业：背诵这三首诗。
板书设计
田家少闲月┄┄但惜夏日长 -- 割麦者农民的艰辛 鲜明
观刈麦 复有贫妇人┄┄拾此充饥肠 -- 拾麦者赋税的繁重 对比
今我何功德┄┄尽日不能忘 -- 官员生活舒适
1、2句—仰望：寥廓天空、月色空明、星斗阑干
月夜
3、4句—俯视：大地静谧、寒夜料峭、虫声新透
商山早行
鸡声、茅店、月、人迹
初春山村黎明图 羁旅之愁
板桥、霜
第二课时
一、复习导入，检查背诵
二、整体感知：
（一）学习《卜算子 咏梅》
1、导入：梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子 咏梅》 。
2、作者简介
陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。
3、朗读，思考
（1）、词的上半阙有哪些意象？ 明确：驿站、断桥、黄昏、风雨。
（2）、这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？
明确：荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉画面。
（3）、表达的梅怎样的品格
明确：孤芳高洁、坚强不屈的品格。
（4）、词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？
明确：高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。
（5）、这首诗运用了怎样的艺术手法？
明确：托物言志、衬托、拟人、烘托。
4、请学生有感情朗读，再全班齐背。
（二）学习《破阵子》
1、作者简介
晏殊，字同叔，抚州临川人，是宋代著名的婉约派词人。晏几道的词风浓挚深婉，工于言情，与乃父齐名，世称“二晏”。他出生在宋太宗淳化二年，七岁就能写文章，在乡中有“神童”之名。
2、赏析
上片写景,处处都在显示着生机盎然的春天。它以一联对句开头,写景而兼点明季节。用燕子、梨花带出新社和清明两个节日。社日是祭社神—土地神的日子,有春、秋两社,新社即春社,是在春分前后的戊日。古代上层妇女是不劳动的,但平常也要做针线活,从事游玩。所以张籍的《吴楚歌词》说:“今朝社日停针线。”清明在春分后十五日,是古代上坟祭祖的日子,也是妇女们可以出门踏青挑菜的日子。从春社到清明,都是春光最好的时候。词人将人物安排在这个特定的时间里,就已经使读者感到春气的融和与春景的绚烂,仿佛置身于暖洋洋的春光中,看到燕子飞翔、梨花飘落一样了。
三、四两句仍用对偶,描绘出一个极其幽静的园子来。园中有个小小池塘,池边疏疏落落地点缀着那么几点青苔。在茂密的树林里,时时有黄鹂在枝叶的深处偶然啼叫那么几声,来打破这寂静的空气。歇拍(上片的结句)写春天的日子,在这幽静的环境里,更显得特别悠长。而在这寂廖的长日里,似乎一切都是静悄悄的,只有一些柳絮,在空中飘来飘去。这就将上面几句所写情景一起烘托了出来,有前人所说的“画龙点睛”之妙。
下片写人物。一群游春的少女说说笑笑，做游戏，好不热闹，更让人感到春天的勃勃生机和青春的无限美好。头两句的意思是从上片贯穿而来。在这样美好的春天、这样漫长的日子、这样寂廖的环境里,年轻人又怎么耐得住呢?于是就想到要到邻居家里去找女伴来游戏了。恰好,就在边走边采摘花草的小路上,那位姑娘也正带着笑容走了过来。“巧笑”,写出东邻那位姑娘笑眯眯地带着聪明而调皮的神气;“采桑”,则暗示出下文有斗草的情事。
下面三句写两位姑娘斗草。斗草是古代妇女玩的一种游戏,体现出她们对于名花异草的知识和爱好。斗草赢了邻居,使得这位少女充满了欢乐。她忽然想起:怪不得昨天晚上做了那样好梦,原来是今天斗草要赢的兆头啊!越想越高兴,脸上就显出得意的笑容来了。 “笑从双脸生”,将笑写得非常自然天真。
3、请学生有感情朗读，再全班齐背。
三、小结
《卜算子 咏梅》这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用托物言志手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。作者以爱国获罪，在漫长的一生之中屡遭打击。但他矢志不移，始终坚持抗金报国的远大理想，表现出一种崇高民族气节。这首词就是诗人这一节操的形象化的反映。
《破阵子》这首词不仅描绘了初春大自然的美丽景象，还刻画出古代少女的生活片段,反映出少女充满青春活力的精神面貌, 这首词不仅是一幅独具特色的田园风景画，还是一幅与古代劳动妇女生活有关的地方风俗画。
四、背诵这两首诗。
板书设计
上片：梅花的遭遇 请缨无路
卜算子 咏梅
下片：梅花的品格 壮志难酬
上片：写景 自然美丽
破阵子
下片：写人 地方风俗
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