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七年级历史教学反思 (2)
七年级历史教学反思 (2)
发布时间:1714910128 来源:
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七年级历史教学反思
走上工作岗位已有半个学期了,
作为一名初授历史科教师我许多体会。
回想两
个月来的工作,教学上主要以下一些感想:
1
、课堂教学缺乏活力,没有充分把学生学习历史的积极性调动起来。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,
因此教师大都是以讲解、
概
括为主,
学生则是听众。
现在新课程实施以后的内容,
更多的是结合学生的时代
特点,
同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,
要求老师还学生以课堂和学习
的自主权。其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟
通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情
感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。
但我还是以教师讲为主,没有为学生自主学习的机会,这是日后工作要改变的。
根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动
性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。
因为现在的学生,
他们成长在改革开放
以后,
接受的思想是多元化的,
头脑中没有太多的条条框框;
获取知识的途径是
多渠道的:电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有
真真假假的。
他们上至天文,
下至地理,
各方面都知道一些,
知识可谓五花八门,
当然这其中也包括大量的历史知识。
2
、准备不充分,课堂效率不高
历史是丰富多彩的,政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。
历史知识与青少年的探求心理是如此相似的,
那么,
历史教学过程应该是多姿多
彩的,
历史课堂不应该就是讲教材,
课程资源应是一切与历史有关的东西。
求做
到将历史贴近学生,
贴近当代,
使学生认识到历史时刻在我们身边,
并不是高不
可攀,惶不可及的东西。例如,要讲中国的改革开放,可以先通过商鞅变法的例
子来分析。
商鞅变法得到多数人的支持的史实,
使学生体会到商鞅变法是时代发
展的需要,也是秦国统一大业的需要,符合大多数人的利益。古今同理。
3
.多媒体课件,优化课堂教学
一、
生动地再现历史事实,
提高学生认识能力。
历史学科具有过去性的
特点。
学生不能对历史现象进行直接观察,
这就给教师的教学、
学生的理解带来
了困难。
我运用电视、
电影录像等再现历史现象,
帮助学生建立起对历史的感性
认识。
历史学科的电视、
电影录像资料来源于历史纪录片、
科教片、
文献片、
专题片和历史题材的故事影视片。
前者真实可靠,
后者虽不是历史的实录,
但能
反映当时历史风貌,
再现某些历史事件或某些历史人物。
这些电视录像能够突破
时间、
空间和地域的限制,
把本来不能再现的历史现象真实或近似真实地展现在
学生面前,帮助他们在头脑中形成历史形象和情景,增进对历史知识的理解。
二.分调动学生视觉、听觉功能,寓思想教育于历史知识传授之中。
历史教学内容与思想教育内容的一致性,
决定了历史教学过程应该寓思想教
育于历史知识的传授之中,同时,通过师生感情双向交流,创设情境,激发培养
学生的高尚情感。
我们可以利用现代教育技术
"
再现
"
已消逝的历史现象,
调动起
学生的听觉、
视觉等感觉器官,
使学生感受到历史的氛围,
从而进入历史的角色,
受到感染和教育,做到以史动人、以史育人。
以上就是本人教学的一点心得体会,希望不断总结,积累经验,使自己迅速
的成长起来。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0f458f4b00d276a20029bd64783e0912a3167c10.html
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