2017 高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题
一、【新课标 I 卷】读下面这首宋诗，完成 14~15 题。
阅礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ 5 分）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
5．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 （6 分）
参考答案
14．BE
15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响， 生动贴切； ②动中见静， 越发见出考场的
庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】
14．试题分析： B 项说法错误。 E 项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国
选出真才的责任感和使命感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。
15．试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。
二、【新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭
州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一” 。后来入吐蕃会盟，酋长问他：
“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说： “彼李揆，安肯来邪？”
14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（ 5 分）
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 （6 分）
【答案】
14．BD
15．表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重， 但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天
各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
【解析】
【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。
三、【新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。
（二）古代诗歌阅读（本题共 12 小题， 11 分）
阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。
编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元” “短李”。李绅身材
矮小，时称“短李” 。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》 。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中
吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ 5 分）
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李” ，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
14．【答案】 CD
【解析】试题分析： C 项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”错误； D 项整体表述错
误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。故选 CD。
【解析】试题分析： 此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐句
考虑诗歌的大意，进而考虑作者的情感， 另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生
平经历考虑，意思对即可。
15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 （6 分）
四、【北京卷】阅读下面的诗歌，完成 15—18 题。
晓行巴峡
王维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪【 1】行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ 3 分）
A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
16．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用
这一写作手法的一项是（ 3 分）
A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。 （王昌龄《古意》 ）
B．天寒雁声急，岁晚客程遥。 （晁补之《吴松道中》 ）
C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。 （张耒《感春》 ）
D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。 （杨万里《和仲良春晚即事》 ）
17．同样是描绘山峡， 《晓行巴峡》 与下列诗句相比， 在运用意象、 抒发情感方面有何不同？
请结合诗句，具体分析。 （6 分）
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 （郦道元《水经注》 ）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 （杜甫《秋兴八首》 ）
【答案】
15． C
16． B
17、《晓行巴峡》 ：所用的“晴江” “浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”等意象。显示了巴峡水乡
的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所
用“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。
16．试题分析：抒情方式分为直接抒情（又叫直抒胸臆）和间接抒情（把情感寄寓于叙述、
议论、 细节描写或景物描写之中，间接地抒写出作者内心的情感） ，间接抒情一般有借（触）
景抒情、寓（融）情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。
17．试题分析： 诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存
在的问题主要是不知道答题的突破口， 答题时要注意结合诗中标题、 注释和诗中表情达意的
重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语。
【考点定位】 鉴赏诗歌的形象。 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评
价 D。
五、【天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。 （8 分）
太湖恬亭
【宋】王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚【注】 ，秋风斜月钓船归。
【注】徙倚：徘徊，流连不去。
（1）第二联描绘了怎样的画面？（ 2 分）
（2）简析第三联所表现的诗人心境。 （3 分）
（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。 （3 分）
【答案】
（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人
独自欣赏美景。
（2）正因为能“清游” “静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。
表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。
（3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸
的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之
情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情） 。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟
归”之景交融，使情感表达含蓄深长。
【解析】
（1）试题分析：该题考核诗词内容。该题考核诗词内容。
【考点定位】 体会重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术。 能力层级为鉴赏评价 D。
（2）试题分析：该题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度。心境是一种微弱、平静
而持久的带有渲染性的情绪状态。
【考点定位】欣赏作品的形象， 赏析作品的内涵， 领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评
价 D。
（3）试题分析：诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之
间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。
【考点定位】 体会重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术。 能力层级为鉴赏评价 D。
六、【江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成 10—11 题。
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
[注]①迮：狭窄。
16.根据中间两联，概况作者“愁”的原因。 （6 分）
17.简要赏析尾联的表达效果。 （5 分）
【答案】
10.壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
11. 以“丹枫”照应“秋” ；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的
愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
考点定位：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。
11.试题分析： 解答本题之前， 应先审题， 明确考查的方向， “赏析尾联的表达效果” ，“赏析”
是考查诗歌的语言， “尾联”又暗示了思考的方向。作为诗歌的尾联和尾句，一般有如下特
点：直抒胸臆和以景结情，运用典故和想象（虚写） 。
考点定位：鉴赏文学作品的技巧。鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价 D。
七、【浙江卷】阅读下列这首诗，完成 19—20 题。（8 分）
采地黄者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。
岁晏无口食，田中采地黄 。
采之将何用，持以易餱粮。
凌晨荷插 去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。
与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！
【注】 地黄：玄参科植物名，其根可入药。 插：也同“锸” 。铁锹。
19．本诗前八句叙写 ，后六句叙写 ，反映了中唐时期悲惨的社会现实。 （2 分）
20．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。 （6 分）
【答案】
19．（2 分）
采地黄 卖地黄
20．（6 分）
叙述：
①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。
②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：
①朱门与农家、 白面郎与采地黄者、 肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比， 揭露了贫富差
距。
②着重突出“人不如马” ，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。
20．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，这类题目的答题思路是：第一步明手法，第
二步阐运用， 结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 第三步析效果， 指出此种手法
有何效果，传达出诗人怎样的感情。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。
八、【山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。 （8 分）
早上五盘岭①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。 ②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗” “攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，
请作简要分析。 （4 分）
（2）蜀道历来以艰险著称， 为什么诗人却说 “不觉蜀道难” ？请结合全诗， 谈谈你的理解．（4
分）
【答案】
（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
（2） ①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②
诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
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