解放路小学教育集团教学设计
课题
识字7
课时日期
2月日
教学目标
1、学会本课10个生字。
2、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合
起来。
3、识字写字，区别易于混淆的“示字旁”、“、衣字旁”两组
偏旁。
识字写字，区别易于混淆的“示字旁”、“、衣字旁”两组偏旁。
教学重难点
教学具准备生字卡片、教学挂图资源整合
教学设计教学过程
第一课时
一复习旧知，导入新课
⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？
⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。⒊板书课题，齐读。二、借助图画，初读韵文
⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。
借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。
小组长带领小伙伴合作读，互相正音。⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。三、探究规律，区别“礻、衤”⒈了解“礻”的演变过程。
出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？
（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文
二度设计
字像什么？
看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）⒉了解“衤”的演变过程。
⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？
（多媒体显示“衤”。）认识袜。
⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）⑶全班交流。
⑷说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。
四、诵读韵文，理解拓展
⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。
⑵出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。）
⑶说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。⑷齐读这组词。
⑸出示“裙子、裤子、衬衫”。
⑹小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？⑺指名读，齐读这组词。⑻连起来诵读每一二两行。五、自主识字，指导书写。⒈出示生字，指名组词读。
⒉同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？
