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发布时间：1714364454 来源：文档文库
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课 题 北大荒的秋天 课时 第1课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。
教学目标
3.学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。
4.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点 品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。
教学难点 训练学生边读边想象，在读中体会祖国的秀丽风景，感受祖国的美好。 教学准备 多媒体课件教学图片。
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
1、在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？
2.、过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（出示图片） 1、出示词语：
几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间
自由读，指名读。 正音，释义后齐读。
2、一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齐读
3、北大荒的秋天真美呀！快速浏览，课文主要写了哪些地方的美景？
指名交流，结合回答板书：天空、小河、原野 „„
预设学生活动 修改
揭示课题、导入新课。
思考：为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？
检查字词、初读课文。
生齐读词语。
思考：北大荒的秋天究 竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？
理解课文，感悟意境
1、课文哪一段写了原野的景色，指名读课文第二段。
2、这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？
原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？ 3、交流：你读到声音了吗？4假如你是大豆，高粱，榛树或其他农作物，你会对人们说什么呢?
5齐读第5自然段，师引导，北大荒到处呈现丰收的景象，我们用一句话来形容一下。
6齐读最后一段。你能给题目换个词吗？ 7指导背诵。 景色美丽 物产丰富
北大荒的秋天真美！
指名读课文第二段。
哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡）
学生交流。
小组讨论
板书设计教学反思理解课文，感悟意境
本节课教学时，我紧紧围绕总起句来教学，第二、三、四、五自然段都有总起句，教学时，我以构段方式为主，课文内容为辅。 1、课文哪一段写了原野的景色，指名读课文第二段。
2、这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？
原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？ 3、交流：你读到声音了吗？4假如你是大豆，高粱，榛树或其他农作物，你会对人们说什么呢?
5齐读第5自然段，师引导，北大荒到处呈现丰收的景象，我们用一句话来形容一下。
6齐读最后一段。你能给题目换个词吗？ 7指导背诵。
指名读课文第二段。
哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？ 