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502 Bad Gateway
502 Bad Gateway
发布时间:2023-10-10 16:07:57 来源:
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认识负数
(
二
教学反思
本堂课是认识负数的第二教时,主要教学让学生在现实情景中理解用正负
数表示一些相反方向的量,从而进一步理解和体验负数的意义。本堂课我在几
个环节的处理上感觉挺不错:
1.
如何让学生理解正负数表示一些相反方向的量?
教学例
3
后学生已经理解了盈利用正数表示,亏损用负数表示,我又适时把
p5
练一练数据呈现给大家,让学生进一步了解负数、正数的意义。引导学生比较
盈利、亏损是一对反义词,收入支出是一对反义词,正负数也是一对反义词。
“
那你还能举出生活中类似的例子吗?
”
同学们受到鼓舞,说到例如
“
上升、下
降
”
,
“
存入、支出
”
,
“
上涨、下跌
”
等常见的生活现象,体验了负数在生活中的
运用,理解了正负数在生活中表示一组相反意义的量。
“
上升,盈利等可用正数,也就是
+
〈
〉,下降、亏损用
—
〈
〉表示,一种是
用文字表示,一种是用符号表示,你认为那种方法更简单明了。突出符号简化
的思想。
2.
—
5cm
是下降
—
5cm
吗?
学生在学习正负数后,上升用正数表示,下降用负数表示的方法已掌握,这种
概念性的理解产生了负迁移,有一部分的同学认为
—
5cm
就是下降
—
5cm
。于
是我还得从负数的意义跟学生进行纠正,
—
5cm
表示什么意思?下降
5cm
,那
么下降
—
5cm
便成了下降下降
5cm
,这种说法正确吗?大家都笑了,有同学
说:不正确,犯了重复的毛病。在后来的练一练中很少有同学再犯这样的错
误。
用正负数表示方向问题是我这堂课的败笔,需要好好再思考一下。
感谢您的阅读,祝您生活愉快
。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0fd7cfa04228915f804d2b160b4e767f5bcf8001.html
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