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《认识单双数》的说课稿
《认识单双数》的说课稿
发布时间:2020-04-12 来源:
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《认识单双数》的说课稿
《认识单双数》的说课稿
一、说教材
1
、教材分析
认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一,它来源于幼
儿园课程中的手脑算领域。我发现幼儿在第一课时的学习后,对单、双数的掌
握还存在个别差异,仍需要进一步的巩固、练习。我们知道,数学本身具有较
强的逻辑性,在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味,影响到幼儿学习的自主性
和积极性。而《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感
受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下,我构
思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中,让幼儿在
玩中学,在学中乐。
2
、教学目标:
以幼儿在第一课时的学习情况,我从认知、能力、情感方面确立了本节课
的目标:
(1
幼儿通过游戏能较熟练地分辩
10
以内的单数、双数。
(2
培养幼儿思维的灵活性,提高幼儿在数学活动中的分析
(3
幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
3
、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩
10
以内的单数、双
数。
活动的难点是:幼儿能根据单双数的排序规律,成功地解决游戏中的一些
问题。
4
、教学准备:为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动:我准备了
数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等:此外,富有挑战性的游戏还
要求幼儿有相关的知识准备,如:掌握序数、相邻数等。
二、说教学思路
兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻
松、愉快地掌握枯燥的数学概念,我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿
在游戏的情景中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。
真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏
贯穿于活动的始终,通过游戏的由易到难,层层深入,进一步使幼儿加深和巩
固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到
成功的快乐。此外,我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现
问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉
悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期,学习能力显着增强、游戏水平也有
很大提高。所以,在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双
数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动,既体
现了“以幼儿发展为本”的理念,也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
三、说教学程序
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动,我采用由易到难、环环相扣的方
法组织本次活动:
(
一
幼儿通过听数做反应,复习认识
10
以内的单、双数。
我以聪明可爱的兔妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣,边和他们玩“兔妈妈,
几点了”的游戏,边进入教室:当兔妈妈说到“天黑了”的时候,幼儿回位坐
好。愉快的游戏氛围给整个活动打
下了良好的基础,把游戏引入课题,提出新
的游戏规则:当兔妈妈说单数时它会回头,这时幼儿站好不动;当说到双数
时,兔妈妈不回头,幼儿可以自由活动。新游戏开始,教师注意观察幼儿是否
能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明
10
以内的某数
是单数还是双数。
(
二
幼儿通过观察数并用肢体动作表现
10
以内的单、双数。
在这一环节中游戏由浅入深:当幼儿问几点时,兔妈妈不回答,只出示数
字让大家判断:看到单数,就独自站好不动,看到双数,就找一个同伴相抱。
这个游戏是活动的重点环节,它让幼儿用不同的肢体动作,进一步感受和表现
单、双数的不同之处。游戏的难度加入了,趣味性也更浓厚了,好奇、好动是
幼儿的特点,这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨,活动的白主性、积极性明显
增强。
(
三
幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。
引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来,是本次活动
的难点。解决了这个问题,幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是,老师出
示
1
—
10
的数卡,按从小到大的顺序排列好,反扣在黑板上。游戏由易到难地
请幼儿操作数字:
(1
谁能翻出所有的单数
?
准能翻出所有的双数
?
幼儿在操作过程中归纳出单
数、双数的排列规律;
(2
教师再次把数字反扣在黑板土:请幼儿翻出最小的单数;最大的单数:
最小的双数;比
2
大的双数;
2
的大隔壁邻居;翻出
6
的小隔壁邻居:从
1
——
10
还有哪些数字没有翻出来,它是几
?
是单数还是双数呢
??(
难点一个个的被攻
破,孩子们体验到成功的喜悦。
(
四
幼儿在音乐游戏中巩固单、双数。
音乐游戏《伦敦桥》的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。请来
到的所有单数宝宝到前面站好,请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥,游戏开
始,捉到一个数字宝宝就要请它的大
、小隔壁邻居来救它,游戏继续进行。
请今天来到的所有双数宝宝到前面站好,游戏玩法如上所示。
结束环节:在这里我对本次活动进行了延伸兔妈妈和大家玩了这么多游
戏,它要带着数字宝宝们
(
全体幼儿
去数学王国认识更多的朋友……本次数学
活动以游戏形式开始,在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏
中,让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑
抽象的数学知识生动、形象起来,让孩于们更容易接受、更喜欢学习。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1009a12c6e175f0e7cd184254b35eefdc8d31590.html
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