《十万有多大》教学设计
教学背景：本课主要是在回顾第一学段“万以内数的认识”等相关知识的基础上，利用迁移类推的方法，学习一万到十万之间的数，认识新计数单位“十万”，感受“十万有多大”。教材在呈现的时候也主要通过小方块、计数器两种直观模型，以及联系现实生活来帮助学生理解大数的实际意义。
教学目标：在数数活动中直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，利用生活例子体会十万的大小，发展数感。
教学方法：迁移类推法、直观教学法
设计思路：
第一步 复习个、十、百、千、万之间的关系，强调“十进”关系，借此引出“万”和“十万”之间的十进关系，确定十万的多少；
第二步 利用计数器将十万利用“一个一个的数”和“一万一万的数”两种方式进行动态呈现，逐步抽象化十万；
第三步 联系生活中的具体事例让学生感知十万的多少，感受“十万就在身边”，帮助形象化的理解十万的大小。
教学总结：
本次微课是在完成了该课的教学后制作的。因为在进行教学反馈的时候发现，许多中下等学生在理解“十万”的数感上缺乏相应的体验，然而在生活中又很难遇到“十万”，所以这节微课借助两种直观模型强调了“十万”的形成过程，并且联系实际生活进行了适度拓展。在组织理解有差异的学生反复观看后，他们已经初步领会了“十万有多大”了——10个一万是十万，且能在计数器上正确的拨出来。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1014b7cfb5360b4c2e3f5727a5e9856a571226e0.html
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