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鉴赏古典诗词,传承传统文化
鉴赏古典诗词,传承传统文化
发布时间:2019-08-13 来源:
文档文库
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龙源期刊网
http://www.qikan.com.cn
鉴赏古典诗词
,
传承传统文化
作者:张玉
来源:《文教资料》
2010
年第
26
期
摘
要
:
本文旨在通过分析新课标高中语文古典诗词教学现状
,
有针对性地提出学生鉴赏古典
诗词的方略
,
以促进改变教师的教学观点
,
改进目前的课堂教学
,
真正达到古典诗词鉴赏陶冶情
操、涵养心灵的审美目标。
关键词
:
高中语文古典诗词教学
审美教育
鉴赏方略
中华民族历史源远流长
,
传统文化博大精深
,
而唐诗宋词更是我国传统文化的精髓。打开
《唐诗宋词选读》这本教科书
,
你会发现这是一座溢彩流光的美的殿堂。大漠孤烟
,
长河落日
,
折
射出唐诗丰盛热烈的光彩
;
小桥流水
,
杏花春雨
,
透露出宋词沁人心脾的韵味。徜徉在唐诗宋词的
殿堂
,
你一定会目眩神迷
,
流连忘返。但由于古代汉语的言说方式不同于现代汉语
,
年轻一代似乎
越来越少吸取古人的文化积淀
,
使中国传统文化的传承陷于窘境。
一、高中语文古典诗词教学现状
从新课标高中语文古典诗词教学现状看
,
主要有两种情况
:
一是有的教师把古典诗词当文言
文教
,
将一首首意境优美的诗词翻译成苍白无味的白话文
;
二是有的教师
“
满堂灌
”,
从时代背景讲
到作者生平
,
从思想内容讲到语言风格。其结果往往是教师教得费力
,
学生学得乏味
,
对学生的古
典诗歌审美培养没有起到实质性作用。语文特级教师方仁工曾经说
:“
现在教古诗文像教第二外
语一样
,
是不行的。
”
这句话一方面说明古诗文对有的语文老师来说就像是一门外语
,
另一方面说
明在古诗文的教法上存在问题
(
这也是后面将提到的古诗文变成了一种操练的一个原因
,
以致学
生学习古诗文收效不大。而高中学生尽管对学习古诗文的意义有了一定的认同
,
对学习古典诗
歌的目的也似乎很明确
,
但远远不是古诗文学习的
“
好之者
”
和
“
乐之者
”
。他们对语文科的学习似
乎也只有
“
以硬对硬
”,
用书面作业形式或考试测验手段来
“
坚守阵地
”,
结果他们的古典诗歌的学
习也就变成了一种枯燥的字、词、句的操练
,
少了诵读
,
没了感悟
;
少了赏析
,
缺了品味。尽管学生
在这种操练上花费了许多时间和精力
,
但是收效并不大
,
学生本来有一点审美情趣
,
但最后被操练
弄得兴趣索然
,
变得十分功利。这样
,
学生厌学古诗文就是不足为奇的事了。在这种心态下学习
古诗文
,
收效又怎么可能大呢
?
古典诗词的审美教育是一个从语言入手由景入情入理的过程
,
语文
教师应该积极引导学生学会感悟传统文化
,
领略古典诗歌的美学价值。
二、古典诗词鉴赏方略
1.
感悟、诵读是起点。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1015babc66ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb82.html
《鉴赏古典诗词,传承传统文化.doc》
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