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幼儿园中班公开课数学教案《图形的家》含反思
幼儿园中班公开课数学教案《图形的家》含反思
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幼儿园中班公开课数学教案《图形的家》含反思
活动目标
1.
学会按照形状,颜色,大小进行分类。
学习根据纵向与横向标记给物体定位,培养幼儿动手操作能力。
培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的
乐趣。
2.
3.
4.
活动重点
学会按照形状,颜色,大小进行分类。
活动难点
学习根据纵向与横向标记给物体定位,培养幼儿动手操作能力。
活动准备
PPT
课件,幼儿操作卡。
活动过程
一、送图形宝宝回家,了解图形的基本特征。
1
1.
看
PPT
,分类。
师:今天老师带来了许多图形宝宝,我们一起来看看有哪些图形
宝宝呢
?
他们有哪些特质
?
请你们根据分类的特质,把他们送回家
好吗
?
2.
请个别幼儿说说他老师指的是什么图形,有什么特点,应该送
回到哪里
?
二、出示图一,让幼儿观察,示范讲解双形双维排列的规则,教
师讲解按形状、颜色分。
1.
师:老师这来了几个图形宝宝,它们是谁呀,
(
一一出示图形
讲出图形的特征
它们告诉我它们呀找不到自己的家了,怎么
办
?(
帮它们找家
2.
出示图形屋,这个图形屋就是图形宝宝的家,我们来看看上面
有上面呀
?(
颜色标记、形状标记
这说明我们要根据它的颜色
标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。
2
3.
我们先来看看横排,我们也叫它行,第一个前面的颜色标记是
红色,那它整行都是红色图形的家,那第二个是什么颜色标
记
?(
蓝色
又是谁的家呢
?(
蓝色图形的家
4.
横排看好了,现在我们再来看看竖排,我们叫它列,第一列是
什么标记
?(
正方形标记
说明这一列都是正方形的家,那第二
列呢
?(
三角形、三角形的家
5.
认识了图形屋,现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家,我
们先看第一行是红色,第一列是正方形,
(
边说边用手示范
那
他们的交接点就是红色正方形的家,依次类推找出其它几个图
形的家。
总结:我们小朋友真聪明,虽然它们的形状不一样、颜色不一样
但是我们都能帮它们找到了家。
三、出示图二,让幼儿观察,示范讲解双形双维排列的规则,教
师讲解按形状、大小分。
1.
老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢,我们看看它们
是谁
?(
两个两个图形出示
它们哪里一样
?
哪里不一样
?
3
2.
出示图二,请幼儿观察上面有什么标记,我们应该怎样送图形
宝宝回家呢
?(
请小朋友上来找家,并说说自己为什么要这样找
总结:我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但
是它们大小不一样,我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了
自己的家,它们可高兴啦都说要谢谢你们
!
四、幼儿动手操作。
1.
师:今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢,小
朋友你们想帮助他们吗
?
请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他
们吧
!
2.
幼儿操作,教室巡回指导。
五、张贴幼儿操作纸,请错的幼儿改正,给做的对的幼儿给予小
红花奖励。
教学反思:
本活动,幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征,
在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游
戏等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。幼儿在
4
认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验
和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在
玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、
主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时在课堂教学
中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发
现与众不同的现象。但是本节课,我的语速有点快,语言不够精
练,讲解示范的时候,因为语速快,部分幼儿幼儿未能听清老师
的要求,导致一个问题说出去来,下面很多小朋友都不知道我问
的什么。而且我的应变能力也有待加强,本次教研活动让我明白
了,只有在不断仔细深入的反思中,才能找到或者接近有效完美
的教学途径。
小百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空
间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的
可识别的形状。
5
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/10e66893fc4733687e21af45b307e87100f6f887.html
《幼儿园中班公开课数学教案《图形的家》含反思.doc》
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