部编五下5.《草船借箭》试讲稿

发布时间：2020-02-10 16:29:05 来源：文档文库

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课题：5 草船借箭（五年级.下）

教学重难点：感受人物形象

教学过程：

一导入新课

话说天下大势，分久必合，合久必分。东汉末年，三国鼎立。曹操率军水陆并进，欲扫平江南，孙刘联盟，决计破曹。今天我们就来学习选自四大名著之一《三国演义》里的一个故事《草船借箭》，看老师板书课题。（板书：5 草船借箭）师：齐读课题师：声音洪亮，干脆利落。课下读过关于三国的故事吗？对于诸葛亮、周瑜有什么了解？

二预习交流

1．师：课前同学们已经根据学习单预习过课文，大屏幕中的生字词谁来挑战一下？请你跟老师读，擂鼓，正确

2．师：你认为哪些字难写易错想提醒同学们。请你，是“督”这个字，要写好它得注意些什么呢？请同学们先仔细观察这个字。谁还有补充？请你你呢？师：你们的提醒很重要，根据同学们的提醒，先来和老师写一写，写这个字时注意上宽下窄，上部的这一笔没有勾，下部写的扁宽一些。好，在你的练字纸将这个字写两个，注意正确的坐姿和执笔姿势。写完同桌交换评一评。

三品读体验

1师：字词同学们掌握的不错了，现在请同学们带着词语走进课文边读边想课文讲了一件什么事？请你

师：你很会概括，课文讲了因周瑜妒忌诸葛亮的才干设毒计来陷害诸葛亮，最后诸葛亮向曹操借了10万支箭的故事。你这么快就理清了故事的起因、经过、结果，你可真了不起。谁还想再按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容?请你。

2（1）师：读完课文诸葛亮给你留下了怎样的印象呢？恩，神机妙算怎么理解呢？

师：恩，十分高明、巧妙的计谋。（板书：神机妙算）

（2）师：诸葛亮的神机妙算体现在哪里呢？请同学们默读课文圈画出相关语句，注意关注人物的语言和神态。你举手最快请你说

a师：你找到了这个句子，第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见诸葛亮有什么动静。难道诸葛亮不着急吗？如果诸葛亮造不好十万支箭就会受到惩罚呀！请你说

师：他直到了第三天四更时才开始行动，四更可是凌晨1、2点啊。他为什么要这样做呢？后面的男同学

师：你认为这是特定的时间，诸葛亮早就有计划了。算好了要在大雾天出发借箭。你可真会读书啊！从中你还感受到了什么呢？请你说你认为诸葛亮知晓天文知识，老师觉得你说的很正确，同学们觉得呢！看来，英雄所见略同啊！（板书：知天）还从哪里感受到他的神机妙算呢？请你来说

b师：哦，你找到了这个句子：“诸葛亮笑着说。雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”诸葛亮为什么要这样笑还这样说呢？请你

师：你觉得他在笑鲁肃的憨厚。你呢？你认为他这是自信的笑，因为他知道曹操生性多疑，为人谨慎，浓雾天气不敢轻易出兵。事实当真如此吗？请你来读果然，曹操没有出兵。这说明什么呢？是的，诸葛亮不仅知晓天文，还知人心。（板书：知人）诸葛亮可真是神机妙算啊！请你们来读读诸葛亮和鲁肃的对话老师听出了你对诸葛亮的佩服！哦，你还有补充

师：你觉得诸葛亮了解鲁肃的为人，知道他为人忠厚守信，不会食言，所以让他替自己准备借箭的材料，而且确保不会让周瑜知道。你也很会读书，这也说明诸葛亮——对，知人心。我们继续交流请你来说

c师：你抓住了“顺风顺水”这个词语，从中你体会到了什么呢？恩，这说明诸葛亮不仅算出了风向，他还对地形了若指掌。他可真是神机妙算啊，请你读一读这句。（板书：知地）

d师：老师觉得，诸葛亮不仅知天、知地、知人心，他考虑周密，安排巧妙呢！从哪里能够看出来呢！请你说

师：诸葛亮吩咐把船用绳索连接起来，为了统一行动，避免走散又不留空档，一字摆开。你觉得呢？

师：擂鼓呐喊，虚张声势，为了吸引曹军的注意，让曹军明确射箭的目标、方向。他还让船尾一会儿朝东，一会儿朝西。就是为了两面受箭，既能获得更多的箭又能保持船的平衡。你的回答可真精彩！请你说

师：哦，他还算出了借箭的所需器材数量！你的眼睛可真亮啊！

师：诸葛亮知天、知地、知人心，他考虑周全巧妙安排，这就是神机妙算。

师：面对诸葛亮的神机妙算，周瑜是怎样说的？一起读！诸葛亮神机妙算，我比不上他！

（3）周瑜到底哪里比不上诸葛亮呢？请同学们小组之间交流讨论五组代表第一个举起了手

a师：你的想法真不错！周瑜想到的是造箭，而诸葛亮想到是借箭。三组代表

b师：周瑜心胸狭窄。你是从哪里体会到的呢？课文第二自然段请你们分角色读一读

师：那什么是军令状呢？恩，就是接受军令后写的保证书，如果不能完成，自愿依军法治罪。如果诸葛亮不能完成任务，那么周瑜就可以借军法惩治诸葛亮，所以他还高兴的不得了，从中我们可以体会出周瑜的心胸狭窄、用心险恶。你很会读书一组代表