学校三年发展规划DOC

学校三年发展规划

一、办学理念和战略定位

1、办学理念

“建设和谐校园，促进和谐发展”

通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。

2、战略定位

通过努力，把学校建设成为省级示范小学，成为全县一流的小学。

二、具体发展目标与举措

以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。

1、办学条件

（1）改善办公条件，逐年更新教师办公椅、书柜，添置办公室的电脑，让老师有个非常满意的工作环境。

（2）改善教学条件。在未来的三年里，争取所有的教室都按统一标准，完善各类专用设施和仪器。

（3）数字化校园的建设——建立数字图书馆。

2、学校管理

（1）以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。

（2）和谐管理，加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。

（3）与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。

3、师资队伍

（1）领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。

（2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立教师的美好形象，即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”——一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。

（3）专业发展方面，①抓好青年教师培养工作，开展“教坛新秀”、“青年教改能手”、“青年教师十佳”等评选工作，为培养各级的骨干教师、学科带头人和专家型教师做好基础性工作。②做好学历培训工作，支持教师提高学历档次，促进教师知识补充和更新，争取教师中80%以上是大专学历，50%本科学历。校级领导都要积极参加培训学习。③组织好教师参加各级骨干教师和骨干班主任的培训工作，充分发挥骨干教师的带头作用。通过“结对子、师徒帮教”等形式，带动促进青年教师迅速成长。④树名师，作为楷模。建立名师工作室，要通过名师的榜样效应，全面提高教师队伍的质量规格。更要帮助有一定成就和知名度的教师向专家型教师发展，支持和帮助他们总结、推广各自的经验，创新学校的教风。

4、教育教学质量

（1）安全质量方面，确保学生在校无重大伤害责任事故发生。

（2）人文质量方面，确保学生在校受到尊重、赏识和关爱，使他们对学生和老师产生亲切感和留恋感；确保学生的品德养成和行为规范教育，使重大违纪违规案例零发生。

（3）学习质量方面：确保学生全面发展，每名学生都有一项特长；各级各类比赛成绩名列前茅。

三、主要工作措施：

（一）建设一支师德高尚、具创新意识的科研型教师队伍

队伍建设目标：到2010年，本科学历的教师占教师总数的50%；90%的教师基本完成由“经验型”向“科研型”的转变。

1、教师职业道德建设

（1）强化服务意识，以良好的职业道德打造四小形象

全体干部、教师、职工，都要以学生为本，强化教育服务意识，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。

（2）教师要做到以学生为本，用爱滋润学生成长

学校要通过组织教师参加教育理论的学习讨论、典型介绍、案例分析等活动，引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。教师要以自己的德和才吸引学生，努力让学生“喜欢我的为人，喜欢上我的课，喜欢与我交朋友，喜欢与我研究问题”，以爱育爱。教师要以爱心观察、研究学生，敏锐地发现学生身上的潜能、闪光点，扬长避短，不断进步。

2、教师专业发展

以人为本，一是以学生为本，一是以教师为本。学校要采取多项措施，努力建设一支以名师为龙头的科研型教师队伍。

（1）学校领导要加强对教师自我发展的研究，引导教师将工作与实现自我价值相联系，在工作中体验成功，享受快乐，做成功、快乐的教师。

（2）学校要致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。学校每周将组织、集中学习一次；教师每周要到阅览室自学一节课；每学期，教师都要学习2本左右教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。

（3）学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在研究状态下工作，通过写实验日志、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。

（4）探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请专家进来、教学沙龙、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。

（5）搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文、出书，成为中学高级教师、特级教师、教育专家。

（6）鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训，力争在2010年本科学历的教师占教师总数的50%。

（7）要加强对青年教师的培训。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，新参加工作的青年教师每学期要上一节汇报课，每学年进行一次基本功竞赛，年终学校评选优秀师徒

（二）德育工作

德育工作目标：探索走进孩子心灵的德育工作途径，将学生培养成具有人文精神（举止文明、有责任感和爱心）、具有创新意识的孩子。

1、加强德育工作队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、社区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制，实行层级管理，形成德育管理的网络化系统。培养一支能言传身教，懂得学生身心发展规律，善因势利导的德育工作队伍。

2、重视情感在德育教育中的作用，营造人文教育环境，培养学生人文精神。

德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“动情”。学校领导和老师要设计能触动学生心灵的人文教育环境，让学生耳濡目染，潜移默化，在动情中养成德性。

①校园硬件建设中设计德育环境，如通过橱窗、板报、艺术长廊、雏鹰电视台等媒介让好的思想和行为影响学生。

②开展“好书天天读”活动。可以写心得，记笔记。

③抓住小事对学生进行教育，培养学生遵守规则的意识。采取制度管理、文明班评比等多种形式让学生树立遵守规则的意识，养成遵守规则的习惯。师生共同制定规则（制度），在维护中形成规则。使规则从建立到形成的过程，成为人文素养的形成过程。

④引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站、电视台，参加读书节、艺术节活动；参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。

⑤开展心理健康教育，把已经建立的心理咨询室有效的利用起来，让心理教师因势利导，发掘来访学生内在的潜能与力量，为学生排忧解难，帮助学生健康成长。

⑥办好家长学校，家校共同联手。继续实行家长开放日活动，请家长到校开家长会、听课，参加读书节、文体活动，让家长全方位地了解学校的管理，实地感受孩子的学校生活；建立家校联系本，由班主任、家长共同填写，通报孩子在校、在家的情况。

⑦实施德育网络计划。

在网络环境下建立师生沟通的桥梁。设立校长邮箱、教师邮箱，鼓励学生、家长通过电子邮件的形式与老师、学校沟通；开设“德育之窗”，提供德育教育的丰富素材，向社会宣传我校德育工作信息。

（三）科研兴教，创一流的教学质量

教学与科研工作目标：创一流的教学质量，树名师、育名生

质量是学校的生命线，是学校的立校之本，学校要以高质量求生存，以科研求发展。严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，而教育科研是提高教师素质，从而提高学生素质，使学校教育质量不断上新台阶的有效途径。

1、让常规教学工作与科研工作有机结合

（1）加强、完善教学管理和科研管理网络,选择教师在教改中遇到的热点、难点问题提炼成科研课题，进行课题实验,将科研工作融入日常的教学工作之中,建立与课程改革相适应的教学质量监控、教学管理、教务管理、教师管理的制度与方法。

（2）加强常规教学的过程管理。

①坚持行政领导下年级蹲点指导制度。蹲点领导要深入所在科组指导教学、教研工作，每学期参加教研活动时间不少于该组活动的1/2。

②发挥科组研讨的作用，加强教研组的建设与管理。

（3）以研促教，以研促学，走科研兴校之路

（4）以开放的心态进行教育科研。要通过教育科研信息交流、研讨课活动、走出去请进来、出版科研著述等方式，展开校内外科研、教改交流活动。给教师提供学习与展示的平台。要让骨干教师到市、省和全国上研讨课、示范课，举行专题讲座，参加省和全国学术研讨会，不断地接受先进的教育改革理论和信息，促使教师由经验型向科研型转变。教师磨练成了科研型、专家型的教师，必将带来学生素质的提高，学校教学质量的提高。

（5）学校要为教育科研提供物质基础，每年用于教育科研的经费不少于叁千元。

2、校本课程的开发

学校要根据培养目标和学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的多样化的校本课程。比如：每周一节书刊阅读课，让学生享受阅读的乐趣，养成读书的习惯。通过读书培养学生的人文精神；通过读书开阔学生视野，丰富学生情感，潜移默化，以提高写作能力；书法课：，每周各班上一节书法课，各班老师要督促学生练好书法，使学生养成“提笔即是练字时”的习惯。

3、抓好特长培养

开办球类、声乐、舞蹈、美术、书法、写作等兴趣班，让每个孩子都有一项特长。

4、加大体育工作力度

加大体育工作的管理力度。制定体育工作三年发展规划，采取各项措施力争让98%以上的学生达到国家体育锻炼标准，让学生养成锻炼身体的良好习惯。各项体育活动力争前三名，每年的县运动会我校仍然力争第一名的好成绩。

（四）推进教育信息化工程

继续对教师进行信息教育技术的提高培训，鼓励教师参与有关信息技术的课题实验，开展信息技术与课程整合的实践，探讨基于网络环境下教与学的模式、评价模式、管理模式，让学生通过校园网自学、查找资料，培养学生运用计算机的能力。

（五）建设触动孩子心灵的校园文化

校园文化建设目标：创立能使孩子心灵触动的文化情境，激励学生修身、立志、进取。

开展丰富多彩的校园文化活动，继续完善红领巾广播站，以精品意识开展读书节、艺术节、科技节、运动会，以丰富校园文化。

（六）后勤工作

1、加强后勤人员的思想政治学习和职业道德建设，进一步引导后勤人员注重岗位形象，牢固树立为全校师生及学校教育教学工作服务的思想，做到工作主动，及时到位。

2、强化后勤工作的日常过程管理，做到定期与不定期检查相结合，并及时反馈检查情况，不断提高后勤服务质量。

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