片断仿写——抓特点写人物
福州亚峰中心小学 黄岚
一、教学目标:1、欣赏《草房子》精彩片段,品味作者人物描写的方法。
2、教给学生观察人物的方法:抓住人物身上的“闪光点”——特点
3、动笔练写,培养学生修改作文的习惯。
二、教学重难点:
重点:教给学生观察人物的方法:抓住人物身上的“闪光点”——特点
难点:动笔练写,培养学生修改作文的习惯。
三、教学准备
《草房子》片段
四、教学媒体:
多媒体课件
五、教学过程:
一、激趣导入
同学们,今天我们要聊的话题与一个女生有关,她很可爱,跟你们的年纪差不多,她就是我们非常熟悉的《草房子》中的“纸月”。
(播放图片)会用自己的话,把她的样子说一说吗?
大家都用一两句话,对她的样子进行的大致的描述。可是,我问你(随机问一名学生)从这些语句中,你完全了解她了吗?为什么?(只写出了表面,而没有走进人物的内心)
纸月是文学作品中的人物,看看作者如何带领你们走进她的内心世界,去认识一个真正的纸月。
二、欣赏片段
学生读《草房子》片段
师:认真读,从中你会发现,作者通过什么写纸月呢?(眼睛)
请找出描写纸月眼睛的句子,读一读。(出示四个描写纸月“眼睛”的句子)
问题一:作者写得好吗?好在哪里?
问题二:从文字中你读到纸月的心里去了吗?
问题三:纸月是个顶好看的小姑娘,为什么作者偏偏只写了她的眼睛?
作者紧紧抓住纸月一双会说话的眼睛这个特点,一个文静内向、善解人意的小姑娘的形象跃然纸上。
小结:师:对于写作,今天作者的写法,给了你怎样的启发?
(板书:特点 性格)
三、仿写练笔
1、其实,只要你有一颗善于发现的眼睛,在你的亲人、同学、朋友或老师身上找找他们的特别之处,把这个特点写具体,一篇描写人物的文章就出来了。
和同桌一起讨论一下,你身边的人物身上都有哪些各自的 “特点”呢?
2、动笔把人物的特点写下来。
3、教师巡视、
四、评价、修改
1、说说他(她)写得好的地方。
2、还有哪些不足?
3、如果是你,你会怎么写?
五、教师总结:写人物,就好比一座桥,抓住人物的特点,并通过各种写作方法:语言、动作、神态等,就可以把人物性格写得传神,你写得人物就更加“有血有肉”了。
板书:
片段仿写
各种方法
特点 性格
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