一年级上册人文主题与语文要素
单元人文主题1234
识字写字要素
阅读要素
（口语交际要素：大胆说注意听，养成良好的听说习惯；对交流有兴趣，感受交流的快乐。）
运用普通话正确，流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。（口语交际要素：向他人做自我介绍，并能引起话题，养成良好的交际习惯。）
识字单元在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了
解汉字笔顺规则。
拼音单元借助课程表识字。拼音单元
自然四季初步建立反义词概念；认识同学的名字
56
识字单元初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；
了解汉字笔顺规则，正确书写。
想象
按结构进行汉字分类；巩固方位词。
把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读。（口语交际要素：根据不同的场合选用不同的音量；初步有场合意识。）
78
儿童生活学习表示亲属称谓的词语；了解汉字偏旁表意的构字规
律；区分形状相近的笔画并正确书写。
联系生活实际，理解课文内容；合理搭配“的”字词语。
观察
了解汉字笔顺规则，在田字格中正确书写。
借助圈一圈、画一画的方法从课文中寻找明显信息的能力。借助图画朗读课文；初步认识自然段。
（口语交际要素：在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论；选择方案并说明理由。）
一年级下册人文主题与语文要素
单元人文主题123
识字写字要素
阅读要素
识字单元借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全包围结构的字的（口语交际要素：听懂故事内容，记住主要情节；借助图画讲
笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。
故事，声音洪亮，有勇气和信心。）
心愿伙伴
初步养成正确使用量词短语的习惯，不同事物用不同量词。找出明显信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，读好词
语和句子的节奏。
正确使用字典，学会音序查字法；勤查字典，独立识字。
联系上下文理解词语意思；建立初步的归类意识；分角色朗读对话。（口语交际要素：学会请别人帮忙并且使用合适的礼貌用语说清楚自己的要求。）
45
家人
了解带点字的笔顺特点；“一看二写三对照”。初步感知长句子的停顿；积累词语和古诗；根据信息做简单推断并联系生活实际进行表达。
识字单元学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形充分朗读，边读边记，熟读成诵，积累语言
近字和同音字，查字典有一定的速度。
（口语交际要素：初步学会打电话和接电话，在此过程中注意使用礼貌用语。）
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夏天习惯
联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好问句和感叹句。
掌握“加一加、减一减”的识字方法；学习分辨形近字；学习笔顺规则，正确书写。
根据信息做简单推断，训练逻辑思维；读好疑问句和祈使句的语气；利用多种方式读懂长课文。（口语交际要素：明白游戏规则并条理表达，初步养成良好的行为意识和行为习惯。）
8问号
在生活情境中积累词语，认识生字；复习巩固形声字偏旁表义的规律。
借助图画阅读课文；读好多个角色的对话。
二年级上册人文主题与语文要素
单元人文主题1
阅读训练要素
写话训练要素
大自然的积累并运用表示动作的词语；借助团片，了解课秘密
文内容。
23
识字单元儿童生活
尝试讲述读文内容。
阅读课文，能说出自己的感受或想法：借助字词，学习基本的写话格式要求。
4
家乡
联系上下文和生活经验，了解词句的意思：学习学写留言条。 