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发布时间:1714361220 来源:
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写字·钢笔字(三年级上册)
一、教材编排
本册教材力求通过循序渐进的训练,
使学生了解书写钢笔字的基
础知识,
习得一般的结字规律,
逐渐掌握钢笔字的书写技能,
能使用
钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯,并
在书写中体会汉字的优美。
考虑到钢笔字的书写规律以及它和语文学
习的联系,本册教材分为两个部分。
第一部分是“笔画练习”
。它包括
31
种笔画。在每个笔画下面,提供
了例字并安排了书写练习。通过先描红后临写,学生逐渐熟练起笔、
运笔
第二部分是“随文练字”
。编写时注重体现汉字书写规律和语文学习
内容之间的联系。这一部分练习与课文学习同步,按照课文的顺序,
安排了与
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篇精读课文中的字词相吻合的书写练习。每一课包括两
项具体训练,
一是整字练习,
一是词语练习。
整字练习打破课文中的
生字字序,
按照汉字的结构特点做了调整,
以便学生能够在同一结构
汉字的归类与比较中发现结字的特点和规律。
词语练习与整字练习的
编排顺序一致,
将本课出现的汉字与已经会写的、
具有同样结构的汉
字组成词语,力求使学生巩固在“整字练习”中领悟到的结字规律,
熟练掌握生字的写法,
并积累在本课中未出现的、
学生能够掌握的常
用词语。
上述两部分内容,
遵循习字规律和语文学习的特点,
为学生习字知识
的积累、
写字技能的培养以及汉字审美能力的提高,
搭建了适宜的平
1
台。
二、教材特点
1.
与语文教科书的字词教学同步。
本册钢笔字教材的内容安排,
与
《义务教育课程标准实验教科书·
语
文(三年级上册)
》字词教学同步。学生在识写生字的同时,借助本
册写字教材,
既可以巩固学生识记生字的成果,
又可以掌握基本的笔
画、笔顺、运笔、结字规则,体现了识字、写字与阅读教学的结合。
与单纯的书法训练教材相比较,
本册教材克服了功能单一的缺点,
使
学生在有限的练习时间内,
做到巩固识字、
写字与提高钢笔字书写技
能并举:
学生可以把刚刚获得的写字知识、
技能,
立刻运用到本课字
词的书写中去;
通过对字词的书写,
有效地巩固了生字,
扩大了词汇
量。
2.
倡导自主、探究的学习方式,搭建发现规律、自主运用的平台。
本册钢笔字教材,
没有采用以往教材中将基本笔画、
笔顺知识、
运笔
技能等直接呈现给学生的方式。
老师们知道,
钢笔和铅笔都属于硬笔,
在书写方法上有许多相同的地方。
因此,
学生在低年级掌握的铅笔字
书写基本知识、要求和方法,对指导学生写钢笔字大多也是适用的。
在练习钢笔字书写的过程中,
一些基本的笔画、
笔顺知识和书写技能,
完全可以在书写铅笔字的基础上,
引导学生自得自悟。
本册教材,
将
课本中的生字按照结构的不同,
将其排列顺序进行了调整,
学生通过
对调整之后的生字进行观察,
完全可以发现这些生字的编排规律和结
构特点,
进而在其写字练习当中得到体现。
从古至今,
人们在书法学
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/12707b04302b3169a45177232f60ddccdb38e653.html
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