野径藏春色花香引蝶来
作者：闫福芳
来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2015年第02期
很多学生对作文一直存在着畏惧心理，作文也常常是言之无物。我认为主要原因是学生对陈旧的作文素材没有激情，对千篇一律的作文教学失去了兴趣。于是，我决定从学生的兴趣入手，一点点地激发起学生写作的热情。
歌词品赏，成为习惯
许多学生特别喜欢唱歌，于是我就让学生从品读歌词开始养成积累写作素材的习惯。有时学生犯了一些小错误，我会“惩罚”他们唱歌，被“惩罚”的学生不但不感到自卑或尬尴，反倒欣然接受。在学生们兴致高涨地唱完歌后，我会让学生把自己认为最好的歌词记录下来，第二天交给我。我从中挑选了一些精彩歌词要求学生记在积累本上，长此以往，学生养成了摘抄歌词的好习惯，下面是一个学生演唱了歌曲《菊花台》后的一个教学片段实录：
师：一首好的歌词应该“入曲可唱，离曲可赏”，让歌词既具有诗性的美感也能够成功流传。“雨轻轻弹朱红色的窗”这一句歌词让你联想到了哪句诗句或词句？
生1：我认为是苏轼的《水调歌头》，“转朱阁，低绮户，照无眠”。
生2：我也认为是这句。因为有“朱红色的窗”可以看成是化用，这两首词感情上也有相通之处。苏轼因为思念弟子而失眠，而歌词中这位男子也同样因为思念而失眠了。
生3：“弹”是拟人手法。男子因为思念妻子而夜深不眠，窗外又下起了雨，细密的雨声敲打在窗棂上加重了内心的烦躁。
师：光有烦躁吗？还可能有什么情绪？“雨”象征了什么？
生3：思念的绵长。在这种凄风苦雨的夜晚对家的渴望和对妻子的思念。
生4：还有想家却难以回家的无奈和伤感。
师：大家说得非常好。第一句给我们渲染了一个冷寂凄凉的意境。由此才有了“我一生在纸上被风吹乱”的感叹，我觉得这一句特别有味道，谁能说说看？
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