10、游褒禅山记
【教学目标】
1、积累重点文言词语和句式。
2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
3、学习作者 “尽吾志”和做学问 “不可不深思而慎取 ”的治学态。 【教学重点】 1、 积累重点文言实词和文言虚词。
2、 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 【教学难点】 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
【教学方法】 诵读法、自主学习法、合作探究法教学重难点： 【教学课时】 【教学过程】
第一课时
一、导入
在初中，我们学过《醉翁亭记》、 《岳阳楼记》， “记”是一种文体记，可说 明、议论、描写、叙述。本文它一篇游记。那游记的共同点是什么呢？（明确： 抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。）
今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游
的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游 记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》（板书）。那么作者借助游褒禅山， 阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。 二、简介作者及背景 1. 作者
王安石 （1021 —1089） ，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临 川（现在江西临川 ）人。封荆国公，故世称 “荆公。嘉祐六年 （1061）上万言书，提 出变法主张，后司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称 “王 文公”。
王安石在文学上也是个革新派。 他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极 参加者，是唐宋八大家之一。他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。 2．背景资料
《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（ 1054 年）从舒州判通任上辞职，在 回家的路上游览了此山， 三个月后以追记的形式写下此文。 虽然是游记， 但却是 借记述游山来说理。
三、初读课文，整体把握
1、学生自由诵读课文 ，要求：边读边划出段落序号、读准字音和停顿 2、指名两学生 诵读课文，是顺势正音
褒be禅山 华huc 华 hud山 然
怠(dci 咎(ji u 无物以相(xi mg之
庐冢(zh dig 好游(h co 深父(f ®
有穴(xu e窈(y OD 仆(pu碑
3、疏通文意
过渡语：俗话说 “ 书读百遍，其义自现 ”，我们读也读了，现在就请大家依据课 文注释，说说看，文章的每一段讲了什么内容，好吗？我们分组进行：男生负责 一二自然段， 女生负责三四五自然段。 当然你们可以在翻译之前， 提出不理解的 词语，其他同学帮助解答。
具体步骤：( 1先给学生三分钟时间，译读课文，并圈出疑难字词。 ( 2分组译读课文，教师及时予以点评和鼓励。
4、自读，理清思路 (从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同： 一、 ( 1—2：记叙 ——游山经过。 1、 介绍褒禅山概况。 2、 记游华山洞的经过。
二、 ( 3—4：议论 —— 游山心得。
3、 写游华山洞的心得。这一层是全文的重点。
4、 借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取 “ 深思而慎取 ”的态度。 三、 ( 5
