教学设计课堂实录教学资源
我要点评共1学时1教学目标.1、知识和能力:理解诗歌内容,提高鉴赏古代诗歌的能力。
2、过程和方法:在自主合作探究中,多形式诵读和赏析诗歌。
3、情感、态度和价值观:体会诗歌的忧国思家感情。
2学情分析.八年级学生了解鉴赏古代诗歌的方法很少,阅读古代诗歌的能力不高;学生阅历尚浅,对诗人忧国思家的感情体会有一定难度。这首诗没有太难的词句,学生可以在了解写作时代背景和诗人的离乱经历基础上,整体把握诗歌的内容,学习重难点是尝试再现诗歌情景,进入诗歌创造的意境,走进诗人的内心世界。
3重点难点.重点:在合作探究中,多形式诵读和赏析诗歌,体会诗歌的忧国思家感情。
难点:进入诗歌创造的意境;提高鉴赏古代诗歌的能力。4教学过程.4.1一课时
4.1.1教学活动.活动1【导入】激趣设疑，导入主题.1、对联导入,了解诗人
“世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜”是郭沫若称颂杜甫的对联。你能根据你所了解的杜甫和其诗歌,谈谈你对这幅对联的理解吗?
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多写社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”;杜甫忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛,被后世尊为“诗圣”。
(学生朗读对联,理解对联,了解诗人;教师小结
2、揭示课题,了解写作背景
(1揭示课题
师述:今天我们一起来学习杜甫现实主义诗作的典范之作《春望》。
(2了解写作背景
结合课下注释,说说本文写作的背景。联系所学唐朝有关历史,注释中的“叛军”是指?“安史”叛军。“安史之乱”是唐朝由盛转衰的转折点。
这首诗作于757年3月。
(学生读课下注释,教师提问引导加深理解
活动2【活动】诵读诗歌，吟咏诗韵.1、听诗朗读
(学生认真聆听范读录音
2、配乐朗读
师述:《春望》集中体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格。
理解:所谓“沉郁”,主要指诗歌内容深广,意境雄浑,感情深沉;所谓“顿挫”,主要指诗歌表情达意抑扬跌宕,音调声情起伏迭变。
(学生齐读屏幕上的解释,对“沉郁顿挫”作初步理解
学生多形式朗读(个人、2-4人自由组合、小组,点评。
3、背诵诗歌
