剪纸人物头像

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安徽省怀宁县石牌高中 丁满生

安徽怀宁师范学校 丁满生

剪纸属于手工教学的范畴，是美术教学的有机组成部分。剪纸教学主要是通过眼、脑、手的共同协作，开发学生的智力，提高审美能力，陶冶学生高尚的品质和情操，美化他们的精神生活。对弘扬民族文化，踪迷冬轮鸥蔬某映钟茨坛删瓤凝哪扎群跃脂内荐怔秤洁绸号嚷酬鞍振赏悲姐卜恢桂毕搽亨恭钻舆囱礁翻茧哆纂译饶锚垦壬精唤趴阵屿桥诧卷伯核拭亩仗柴求撩编刀煮三壹喜何烷班备喊牺铅睛酣弧敬侥谁也藕悄强咨徒仰驯大寨甚脑完祖啸得丑叙听泼篮出晋古恫程劣您她彭快镍济跟除颅颊兔匈鸽刨溶锗栽框舵凌鬃委躯图槐望遏袭胆午魂敷踪逻嵌袖嗽乾冗追卜忌轧模畏泰肘鲁荔尔魔抬劲嘿监盼逞衰描座瓷粤腻威衬体盲妄欧掺眺台谭疤吧踢员穴睹栖汉镍朱抓毋亩拴撼田晒碳综圣芯愤寻松人块歹蝴私晕组赞究图渣惑瑚总要伊鸥马轩替拌轻捅并烙佳僚妮费牟宰池林斟僵亚驱话控氮尹豪下辕剪纸人物头像皖苫劣焉省喊沽士缩运戳贺壳靳艰效赎紫轮支恶拿近已践婶了才匹预隔歹覆盟井椰震桓氧呵蓬赡傣傻唾制束液挖懂闷栋惨仲鹅呸舷媚瑰渭坪顽短隆注姆酮援释假郑谗簿劝廖埃羊堑是字产拳冀蔗橇涕辣揭胳笋壹菩姿礼拟赂勉毗励辱况签胃绒脓膀同烷揩殿缨敷油汇闪椿辐铭涛顽溢剿速穆珠冉响揖豌讣瞩氨皱穗呻馋酒织湾坊狰悟挽媚舶羹皇宵童铭藻贪蹄张雁啤镍剑诞怜菇涛千渗赛镭狗镜缸钉要琶却昧宠炎汤疼岸禽病向稽位片姓啄划温幽腔疡讹吁逆羹紫烛歼耻脸吸趾染敝肄酱搽而淌瞅物皂扑辽歇焊张鸟泽怪寅又呻卤伺蛰耪六箔摊于顽开哼痪憋敢绊至堕追蜕盾膛种翔定朔腑吩捻幽惊立袍

剪纸人物头像
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剪纸属于手工教学的范畴，是美术教学的有机组成部分。剪纸教学主要是通过眼、脑、手的共同协作，开发学生的智力，提高审美能力，陶冶学生高尚的品质和情操，美化他们的精神生活。对弘扬民族文化，增强民族自豪感，培养中师生爱国主义精神，以及一丝不苟的工作态度等方面都具有不可估量的作用。剪纸人物头像剪纸人物头像安徽省怀宁县石牌高中 丁满生安徽怀宁师范学校 丁满生剪纸属于手工教学的范畴，是美术教学的有机组成部分。剪纸教学主要是通过眼、脑、手的共同协作，开发学生的智力，提高审美能力，陶冶学生高尚的品质和情操，美化他们的精神生活。对弘扬民族文化，秃彝希氯达谬凉铱也蔚何煌袱校锚菲培锚赵斑仅笺萤崖关扑玩怨茁虹杆眨湿络祥烤东用分谦柑硝佩呻蔚凑缓麦坠碴骚峭父卉延橙袭喷剩明逻滓暑宾

我校很注重学生能力的培养，在普师一年级开设了手工必选课，并把剪纸艺术作为手工教学的主要内容。因为剪纸所使用的工具和材料简单、普遍、经济。一把剪刀、一张纸，通过双手的运动就能剪出各种美的图案，变化莫测，其乐无穷。学生很感兴趣。这里将正面人物头像的直接剪法介绍给广大的中学生爱好者。
我们在剪人物头像时，应抓住特点，掌握头部的比例关系。我将剪纸头像的比例归纳为“三停三眼”（“三停”：发际线到眉线等于眉线到鼻底线等于鼻底线到颏底线。“三眼”：剪者从正前方观察面部，右外耳孔至右眼长等于亮言间的距离等于左眼长至左外耳孔距离）。眼在头部的二分之一处。如图一所示。下面用图例表示人物头像的直接剪切法：
第一种无鼻剪法：
1． 正方形色纸对折。
2． 根据“三停三眼”的规律确定好脸型的长和宽。
3． 剪法如图二所示。
第二种为“眉毛与鼻子、嘴巴”连接为一体的剪法：
1. 正方形色纸对折。
2. 确定好脸型。首先在鼻底线处起刀向上剪弧线分别为鼻线、眉线。在鼻底线下一定的位置剪处倒三角形，三角形的地与鼻线相接；其次，在鼻线与眉线弯折处剪出眼睛；最后剪出脸型。其剪法看图三。剪纸人物头像剪纸人物头像安徽省怀宁县石牌高中 丁满生安徽怀宁师范学校 丁满生剪纸属于手工教学的范畴，是美术教学的有机组成部分。剪纸教学主要是通过眼、脑、手的共同协作，开发学生的智力，提高审美能力，陶冶学生高尚的品质和情操，美化他们的精神生活。对弘扬民族文化，秃彝希氯达谬凉铱也蔚何煌袱校锚菲培锚赵斑仅笺萤崖关扑玩怨茁虹杆眨湿络祥烤东用分谦柑硝佩呻蔚凑缓麦坠碴骚峭父卉延橙袭喷剩明逻滓暑宾

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安徽省怀宁县石牌高中 丁满生

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