操千曲而后晓声，观千剑而后识器
九届的高三教学经历，使我对毕业班英语教学有了一定的认识。下面就谈一下关于高三英语教学需应对的一些问题以及所能采取的策略。
我们的教学应该是有针对性的。所谓的针对性，就是要了解我们需要在哪些方面提高学生的能力，然后展开针对性的训练，才能够有的放矢，有效提高学生的成绩。那么，我们到底要在哪些方面对学生进行训练呢？我们可以分析高考题型，这对我们应该会有所启发。
高考第一部分是听力，30分。听力无疑是高考分数重要的组成部分，我们没有理由对之置之不理。但平时上课，鲜有老师对学生进行听力的训练和讲评，认为这要靠学生自己的能力和平时的自觉性。这种想法是不对的，我们老师完全应该每周拿出一节课的时间对学生进行听力训练。一方面使学生了解听力的解题技巧，另一方面也让学生意识到听力的重要性。
高考第二部分是单项填空，15分。这一部分老师花的时间最多而收效最不明显，学生平均得分一般都在8分左右。我们要采取一些有效的手段让学生记住那些重点词汇的用法和相应的例句，而这对他们将来的写作也有着极其重要的影响，否则，讲单词的用法意义不大。
高考的重头戏应该是完形填空和阅读题，70分。曾有老师告诉我说，完形填空、阅读题靠的是学生的能力，老师帮不上什么忙。学生的理解能力的确有助于他们的解题，但我们更应该通过平时的强化训练来提升他们的解题能力和技巧，这个方面应该是我们浓墨重彩的地方。所以，老师不但要每天布置阅读题和完形填空题让学生做，进行检查和讲解，还要进行这方面的限时训练，提高他们的阅读能力。
最后部分是短文填词和作文，35分，考查的是学生运用语言的能力。语言基础知识薄弱的学生在这方面就会吃大亏，老师平时在这方面应该对学生进行训练。
以上是我们应对考试要解决的一些问题，那么，我们要采取什么样的相应手段来解决呢？
先说听力。除了每周一、三、五的早读统一进行高三英语听力训练外，我通常把星期四的课用来练听力，这样可以避免一天两次的听力训练让学生难以接受的情况。当然，我选用了另外一种英语听力教材，此教材语音纯正，语速刚好，比较适合学生的训练。首先，通过多媒体完整地播放一遍听力，让学生完成提纲上的练习，再进行核对，找出问题的关键所在，让学生知其所以然，才有意义。现在，有两个问题需要解决。
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