情景理趣扬州行
发布时间：2019-02-26 来源：文档文库
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情景理趣扬州行
时间：2018.11.24-12.03 地点：扬州大学文学院 人物：甘肃各市州99名学员
培训：国培计划2018甘肃省“三科”教师培训项目
淮左名都，孟冬时节，从大漠黄沙到小桥流水，2955公里，参加在扬州大学一次培训。虽不是烟花三月，但在这十天的培训学习中，从情、景、理、趣皆有所得。
一、情----一枝一叶总关情
敦煌—兰州—南京—扬州，辗转到来，已是晚上十点。到报到的宾馆，想着时间已晚，又是冬天，负责报到的老师可能已回家休息了。可到地方一看，扬州大学文字院的金老师、齐老师还在等着我们培训老师的到来，心中很是温暖。
后来，在培训的十天里，热心细致的金传胜老师，温婉动人的齐心苑一直伴着我们，给我们在学习、生活等方面以极大的帮助。其实，两位年轻的博士比我们培训的大部分老师都要小。学校给我们安排的班主任是我们老乡，张立兵教授，甘肃通渭人。张教授安排我们的学习内容，更为我们介绍扬州的风土人情。
徐林祥教授，教育部国培计划专家。在他的身上没有专家的孤傲，有大家的风度。他借助他在教育领域的影响力，邀请了语文教学领域的各位专家来给我们进行培训：钱宗武，国际《尚书》学会会长，扬州大学文学院教授、博士生导师，扬州大学重点学科汉语言文字学学
科带头人，人称钱尚书；郑桂华，教育部语文课程标准研制组成员，上海师大文学院教授、博士生导师；石义堂，西北师大教师教育学院院长，教授、博士生导师；顾之川，中语会理事长，人教版语文教材主编；刘元，山西师范大学《语文教育通讯》杂志社副社长、主编。一听这些头衔就让我们对这次培训充满了期待。
这次培训是一次有温度的培训，虽是冬天，心中温暖。一枝一叶总关情，我会将这次学习的温暖感受带回去，做一个有“温度”的语文老师。
二、景----淮左名都，竹西佳处
天下三分明月夜，二分无赖是扬州。关于扬州的诗句很多，这次培训除学习之外，去了廋西湖、大明寺、个园、朱自清故居等。扬州城不大，没有高楼，与长三角那此经济发达的地区相比，感觉时间在这儿停滞了。去的那些天，多雾，将景物掩映于大雾之中，对在西北大漠呆久了的我们，别有一番景致，更符合我心中杏花烟雨江南的想象，可惜不是烟花三月。
因为培训安排紧，没有空余的时间，再加上扬州下午黑得早，培训结束后天就黑了。只有一天下午因扬州大雾，飞机无法降落，专家来得迟了，方才有两三个小时的时间去了美丽的瘦西湖。但不管怎样，朱自清故居是必须要去的。细雨、青瓦、深巷，沿着幽长的巷子，慢慢走向朱自清先生的故居。湿漉漉的巷子，幽深，悠长，让人无法不联想到戴望舒的《雨巷》。“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”。拐角处，电线杆上一块牌子——“朱自清故居 安乐巷27号”，牌子上还有朱自清的头像，那个我熟悉的戴着眼镜的。
故居门小，院子也不大，三进式带拐弯。抵不上扬州盐商大户个
园何园的一个小角落，但它有隐藏在市井深处的安静。安静，这就够了，对于一个文人来说。数间屋舍，三四小天井，青瓦的檐头，隔开风雨隔开日夜。
看到东厢房墙壁上悬挂的朱自清父亲照片，不由得想起了《背影》一文，文中那位慈祥的父亲，为给儿子买橘子而艰难的在月台上爬上爬卜的背影，让人润湿眼眶。穿堂后院是序厅和展厅，伫立着朱自清塑像，展示了朱自清的生平简介和有关事迹介绍。站在这冷清且有点寂寞的小院，和曾经文中相识的先生，再一次亲近起来。
朱自清，通过参观其故居才得知是因贫病英才早逝，享年51岁。毛主席曾经赞扬他是中国真英雄，真豪杰，宁愿饿死，也不愿意接受外国佬的救济，其爱国气节和民族精神值得学习。他的一生是清贫的，不管是文章还是为人都堪称世人典范，并且他一生的光荣事迹以及优异的文学造诣带给了世人无穷的学习价值。要离去时，几度回眸，深院不知名的花树，已有些树龄，清风过处，树叶摇曳，似轻轻翻书声，又宛若先生细腻的情思……
访名校活动去了四所学校，三所城内，一所公道学校为乡村学校。留下深刻印象的是竹西中学。诗意的名字，温婉的校长（教体育出身，后来教政治，现为特级教师），娓娓道来学校的故事，她的理念是“做有温度的教育，建有故事的校园”。她说到，我们应该善待那些学习给一般的孩子，好学生都远走高飞了，这些一般的孩子就是留在我们身边的人，以后你去市场买菜、商场买东西，你对这些孩子的态度决定以后他们对你的态度。听了令人深思。
三、理----学，然后知不足
徐林祥教授，国培专家。讲座主题是《从双基到三维目标再到核心素养》，回顾了语文课标的变化，从基础知识、基本技能到知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps 、情感态度与价值观，再到语文学科核心素养（关键能力）的提出，意味着课程观的转变：课程即问题，教学即研究。
钱宗武老教授，国际《尚书》学会会长，抱病而来讲授，讲到兴致高处，连画带写，据形索义，把枯燥的训诂学与语文教学结合，学有所得。
顾之川先生，烟笼寒水月笼纱，扬州城迷失在大雾之中，造成航班延误。老先生晚上七点到校进行讲座，他从教材统编的意义入手，分析了现在社会上“泛娱乐化”的倾向：流行歌曲肯德基，手机电脑净化器，娱乐享受麦当劳，明星戏子无忧虑。说到教育的缺失：责任、担当、家国情怀；信仰、敬畏、英雄气概。教授还说到当代部分大学生在认识上的一些偏差：不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。追求级别的越来越多，追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；大官越来越多，大师越来越少。用钱理群的话说就是“精致的利己主义”。列举这些现象老教授有点怅然，但他后来引用了北京电影学院教授崔卫平原话：在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。说正因为如此我们才更应该认识到教材的重要，语文的重要。他说到教材体现国家意志，应把好三关,即“政治关”“理念关”和“科学观”。
顾老师高屋建瓴讲解语文是什么、语文的使命、语文教育的任务
等。尤其是收束时谈到教师的神圣使命，讲者掷地有声，听者深有所思。两个多小时的时间，听完意犹未尽，觉得时间太短了。
石义堂，西北师大教授，讲到语文阅读教学中的一个重点——整体感知。石教授谈到现在语文教学中的“泛人文化”现象，提出应整体感知和把握文本，避免重人文性、对语言品味淡化的弊端。他结合《岳阳楼记》课堂教学实践，以一个“异”字统摄全文，使我们对这篇经典名作又有了整体的把握。
这次培训安排扎实，大力推进实践性培训，强化基于教学现场的培训环节，将院校集中研修与一线优质初中考察试教相结合。11月28日早晨，去了扬州树人中学，恰逢扬州市初中语文学科作文教学专题研讨会在这儿举行。作文教学一直是语文教学中的重点更是难点，所以这是一个难得的学习机会。早晨听了两节作文指导课，一节课讲到作文选材的方法，一节课讲到记叙文中的描写和抒情。教师有法，学生得法，作文教学中创设教学情境，唤求知、促求成，课堂气氛活跃，师生沉浸在一片欢乐之中，使学生体验体验到学习和成功的快乐，让我看到了活活泼的作文课堂。两节课后，扬州大学附中的陈中老师做了《观察真实生活，发现新鲜素材—明晰中考阅卷要求，反思当下作文教学》的讲座，他以同一题材文章，从不同角度选材写作，得到不同的等级评定入手，进而提出从生活中去积累鲜活真实的材料的观点。
刘远主编讲座内容为《漫谈语文教学论文的写作》，我原想刘主编会从编辑的身份与投稿的角度讲教师发表论文的技艺，可在讲座中越来越感受到刘老师不仅为一编辑，更是语文教育之大家。以下是摘录其讲座部分内容：1.论文研究和论文写作应伴随我们的一生，成为
我们教育生活的重要部分。她会使我们智慧地生存，享受到意想不到的幸福和快乐。2.论文有多种形式。就教学论文而言有：教学评论、教学随笔、教材分析、调查报告、图书评论、经验总结、文献述评等。3. 语文是写给生活的情诗
他引用了教育杂文作家吴非的《通过封锁线》：某月某日，有教授和我谈作文教学。教授对我说的“自由状态下的写作”感兴趣，问，到高三，你怎么教作文？--这个问题只有内行才问得出来。我就说了具体措施，无非是正路子与野路子，例举十来条俗招，比如最好如何开头、如何结尾，中心段落放在什么位置为宜，怎样写好一段漂亮话，哪些修辞方法容易引起注意，引用什么人的话比较有量……教授皱着眉头边听边摇头，像是看到了假恶丑。他摇头摇得我很不高兴，于是对他说，我们换一换位置，你来教高三，我来教大学，皱眉头摇头谁不会？你来尝尝滋味儿，保证你也会觉冤屈。
是啊，皱眉头摇头谁不会？可是如果我的学生半夜里要通敌人的封锁线，我能教他大声咳嗽吗？我能教他边走边唱吗？高考的规矩那么多，是很难大摇大摆地通过的。批评高考作文，谁都能说几句闲话，可是只要他到阅卷现场看一看，就会受到教育，就像上了一回前线的演员，一下子想开了。
我平时倡导学生"自由地写"
