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发布时间:2024-01-04 14:34:07 来源:
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小学三年级教育叙事
5
篇
三年级教育叙事
(一)
我深知,
做为一名年轻的小学三年级语文教师,
课改需要的不只是热情,
还需
要语文教师解放思想,改革教学模式,放开手脚,大胆创新,开发教材。因为在
新一轮课改中,教师教学应转变为组织者、指导者,而不再是控制者。当教学情
境发生偏差时,应在保护学生积极性的前提下灵活调整。
最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《珍贵的纪念》
,当说到小猴、小熊纷
纷在小亭中刻上自己的名字时,一个同学就说:“老师,它们这是乱写乱画,这
是不对的”。我还没说话,另一个同学就很激动地站起来说:“老师,小刚用铅
笔画桌子,
你过来看看…”话音还没落,
同学们便七嘴八舌讨论开了“小刚,
你
不爱护桌子”“小刚,桌子是学校的,不应该乱画““你看,这墙上有一道印,
肯定是你画的”看同学们的情景,
跟开批斗会一样,
你看看我的桌子,
我批评你
两句,我看看小刚,脸红红的,低着头不说话。
作为新课改的教师,
不应是“一言堂”的堂主,
这时的我,
应是学生探究的引
导者,于是我亲切地问:“小刚,你想说点什么,做点什么呢?”“我错了,我
再也不画桌子了。
”“老师,
有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线,
我
用橡皮把它擦掉了,
我可以帮小刚擦掉。
”我们的班长起来发言了,
三月是学雷
锋月,我马上肯定了她想帮助别人的想法。“老师,我们应该学习小刺猬,种些
花草,
不应该破坏公物。
”文静的课代表说出了我们下面想学的内容,
我想说的
话。
我马上因势利导:
“小刺猬这样做有什么好处啊,
我们应该怎么做呢?”因
为我们最近一段时间讲环保比较多一些,
所以我的问题一提出,
同学们马上打开
了话匣子,不摘花,不踩草,多种花,多植树,不随地扔垃圾…关于爱护、环保
的“演讲”整整持续了十分钟。
同学们热情高涨,
课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友,
有的同学跑
到院子里去捡垃圾,
有的同学在教室喧哗,
马上有同学指责他是噪音污染。
一堂
不是按我设计上的课,
让我有了意外的收获。
第一,
这节课的教学对学生进行了
正面、积极的引导;第二,学生环保意识提高了;第三,锻炼了学生的口语表达
能力;第四,同学们互相监督,我们班的卫生、纪律有了很大的改观。
总之,在实施新教材的过程中,我们要更新观念,深入研究,把握教材特点,
创造性地使用新教材,充分调动学生的积极性、主动性、参与性,发挥新教材的
优势。
三年级教育叙事
(二)
怀着一颗爱心,处处留意,扶起孩子的自信之心。轻声一句鼓励,随时赞赏,
树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏
;
老师最大的幸福就
是学生在自己的眼前成人成才。
老师的爱心铸教育,
以鼓励先行施予学生,
是师
生获得教育幸福感的美好途径。
(
一“爱”铸教育
常聆听许多老教师教诲说:
爱和信任是一种神奇而伟大的力量,
它能帮助你教
育好你的学生。
经过这三年的教育见闻和经历,
我赞同这个观点:
一个教师只有
用自己饱含深情的爱——对学生的爱,
去感染学生,
去影响学生,
那就肯定会给
学生带来许多有益的改变。
把载有爱的眼光,
哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学
生,那么他们幼小的心灵也会充满阳光,享有滋润……
有位学者讲述了这样一个真实的故事:
在一座大城市里,
有位小姑娘依靠父母
艰苦的努力,
好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学,
小姑娘高兴极了。
开
学前三天兴奋得晚上睡不着觉,
开学以后头几天,
小姑娘天天在家里饭桌上说学
校这样好,
那样好,
可是就在开学第一周的周末,
小姑娘回家后嚷着下星期也不
去上学了,父母亲不知所措,急着追问缘由。小姑娘哭着说:“今天整整一天,
班主任老师没有看我一眼,连一眼也没有看啊!”
这样的故事警示我们老师:
任何一个孩子在他们的心灵中,
都期盼老师给予他
们爱,哪怕是不经意的一眼和一笑,都是对学生最大的鼓励,使他们树立信心。
要想使班主任工作获得成效,
对孩子们的爱就显得尤为重要。
这样与学生达到
感情相通,
心理相容,
形成朋友之间的友好、
愉快、
轻松、
和谐的人际心理气氛,
在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。
德国著名的心理学家赫尔巴特说过:
“孩子需要爱,
特别是他们不值得爱的时
候。”所以教师对孩子的爱,首先,表现在不放弃任何一个学生,特别是对于不
服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。
三年级教育叙事
(三)
师道酬爱。一直相信上天是会偏爱勤奋的人们,多付出的努力是会有收获的。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/130c8f6efb0f76c66137ee06eff9aef8951e4827.html
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