《正面男青年头像照片写生》

课堂名称：《正面男青年头像照片写生》

课时：2课时

教学主体：高三年级 美术特长生

教学目标： 1让学生初步掌握人物头部正面平视头像比例。

2.学习用明暗的形式进行人物头部写生，要求造型准确，明暗丰富，培养学生的观察能力和概括能力。

3.能够体现出对象的特点，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度。

教学难点：1. 正面平视的处理和结构的准确性。

2.能够在规定的时间内达到训练目的。

3.分清主次，刻画虚实有度。

教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。

教具和学具准备：投影片、示范作品。

学具：铅笔、画纸、橡皮等。

教学程序

组织课堂，师生问好。

一、组织教学：

1、谈话：（投影片）同学们，刚才欣赏了一张的照片，谁来告诉老师，照片是从那些角度来拍摄的?

2、学生回答后小结。人物头像写生，模特与写生者是两个相对独立的个体，改变其中一个的位置，也相应改变了另一个体的位置，模特的俯仰正侧等角度完全是相对视点而言的，模特与写生者的眼睛同在一条水平线上是平视；抬高写生视点，则模特位置相应降低，成俯视角度，反之模特是仰视角度。

3、讲述：当视点固定后，模特与写生者的角度关系只会有图中的9种情况出现，即将眼前视域空间以视线心点为中心，模特头像的高宽分别为中间水平区域和垂直区域的宽度划分为9个区：上、中、下、左、右以及左上、右上、左下、右下。事实上这样划分后，就已经将写生者眼前的视域空间完全分割。这样，写生时只要确定一下模特头部与写生者的空间位置，就可以准确定位该模特头像的透视规律。

完整的头像透视图（投影片）。

二、引入新课

人物头像透视变化又是非常复杂的，是写生学习的重难点之一。在此，为了较快掌握头像写生这门课，掌握头像写生中的透视规律。今天我们就来学习平视男子人物头像写生(投影片：平视人物头像写生)

三、讲授新课

1．讲述正面头部比例的大体划分。

我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。

（1）人物头像大的形：头颅半圆形，下巴成‘U’形。（投影片）

（2） 运用投影片配合讲述传统教学中的五官比例位置“三停五眼”。（投影片）

请一位五官位置比较标准的男同学到前面，让大家一起观察比较。设问：请大家看这位同学的发际到眉、眉到鼻底、鼻底到下颏底部， 这三段的距离是怎样的？结论：三段距离基本相等。

设问：看两眼之间的距离，这个距离和眼睛的宽度是不是相等？结论：基本相等。

“三停”即发际线到眉等于眉线到鼻底线等于鼻底线到下巴颏底线。眼睛在头部的二分之一处

“五眼”即眼睛的长度为头部竖分的五分之一，两眼之间的距离等于一个眼睛的长度。

嘴的位置：鼻底线至下颏线之间的二分之一处为嘴的下唇，三分之一处为嘴缝线。嘴的宽度：一般等于两个黑眼珠内侧距离。

鼻子的宽度：一般等于两眼内眼角之间的距离。耳朵的宽度：一般等于眉至鼻底线之间的距离。。

（3）自创习惯画法：三竖八横两相等

（备注）1：有的人长鼻子，有的小眼睛，有的大嘴，有的大下巴等等，这些都是相对于“三停五眼”而言的，也就是说它是以“三停五眼”为标准比较出来的。

（备注）2：学生按老师的提示边听边画小图。

请几位同学上黑板画出眼、鼻、嘴、耳。在教师纠正他们画中不足之处时引出人头像的画法步骤。

四、演示、讲述写生步骤与方法(教师边画边讲)

1．首先观察对象，安排构图。下笔前做到心中有数。正面头像宜正中略上，以十字线为中轴线，确定五官之间的比例与距离，勾勒大形。

2．在起稿基础上，深化形体。由大的直线变成小的结构线进行调整、深入。

(1)定位：头、颈、肩三者大的比例，

(2)画脸形：大胆果断地用长线勾画脸的轮廓线，不能用断断续续的线条画。运笔要慢、稳、准。保持线条流畅、肯定，不涂改。(板书：流畅、肯定)

(3)画头发：根据所画人物的发型，用长线勾画头发。

(4)画五官：确定五官比例位置，边看边画，依据看的五官形状用线刻画。不能凭脑子里印象画五官，要多观察每个人的五官特征，画出不同处，人物就会逼真、生动。

(5)画颈部和肩膀：注意衣服的结构。

3．进一步刻画脸部的结构与明暗面。按照脸部的结构线依次带出明暗色调及灰色面，不能刻画太实，做到既整体又不能孤立某一部位。

4．深入刻划：强调更准确的明暗关系，加入更加微小的灰面来丰富画面。主要抓住头部动势，细致刻画五官表现个性特征的部分。如：双眼皮、嘴唇形等。次要部分可少画或不画。如：小雀斑、衣服花纹等。概括取舍：(板书)

5．统一调整:画到此时可调整一下作画的心态，略停一下画笔调整心态，对画面做整体的观察。发现不足之处再下笔调整， 去繁就简，达到形与神的最佳结合，即可停笔。

五、学生写生练习

作业要求：运用“三停五眼”基本标准，完成一幅人物头像。

（1）、请全体同学用所学的五官比例位置及画法知识，完成一幅人物头像画。

（2）、巡视指导：注意五官画法的辅导。

A、鼓励作画胆小的学生大胆着笔，告诉他们画出来的就是最好的，不要怕画错。如果什么地方画错了，老师会帮助你们“变魔术”！（在形象上作以巧妙的变化）

B、及时展示优秀作业，即能够大胆着笔的作业，激励全班学生同步向前；

C、对于作业慢的同学可以降低要求，比如只要把外形画出来就可以了；

6、课堂总结。讲评作业：挑选有代表性的作品进行评议。评价作业要体现多元化，注重引导学生使用专业性语言评价作业。评价学生作业时，尽量做到多鼓励奖励，每个学生都要找出优点用大红对勾给予肯定。

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