四年级语文下册教学工作总结完整版

四年级语文下册教学工作总结

四年级语文春学期期末教学工作

党寨镇廿里堡学校 高文才

期末已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，我特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、一期以来在教育教学工作方面的态度（包括备写教案、上课、批改作业、教学方法改革、打造高效课堂、促优转差、体罚学生等方面）；

本期以来，本人认真执行学校教育教学工作，转变思想，积极探索，改革教学。从学生入学开始，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，积极大胆探索教育教学方法，尝试比较前沿的的教育思想，力争向课堂四十分钟要质量；抓两头，促中间，平时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1.贯彻新课程标准，认真备好课、上好课、批好作业。

⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。才针对学生特点进行备课，做到有的放矢，有备而来，力争在课堂内把每一篇课文的相关知识点都罗列和梳理出来。

⑵充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。

（3）对重要知识点反复抓、反复练。

在上课过程中，对学生难懂的知识点反复练，对学生难掌握的基础知识反复练，有许多知识点和基础知识，力争做到亲历而为，督促学生的书写和提高学生的学习积极性。

（4）批好每一本作业。

本人能按学校要求批改好学生每一本作业，除学校要求的生字本、大楷本、作文本，我还批阅学生的配套练习，每天五个句子，学生的生字词改错，通过大量练习，学生的基础知识和基本能力有所提高，学生的书写也有所提高，当然学习成绩在逐渐提高。

2.大胆改革创新，尝试新的和比较前沿的教学方法，力争使课堂变成有效课堂或高效课堂。

俗话说得好，兴趣是最好的老师。每上一堂课，都要找学生的契入点，通过这个契入点，铺设教学情境，营造学习氛围，在备课时就在契入点上下功夫，通过外面学习，听课，自己看视频，也积累了不少经验，再根据本班学生特点，加以变通应用，尽量使每一位学生对本堂课都感兴趣，再给每位学生营造宽松的学习环境，使他们爱学、乐学。

还有就是教给学生学生方法。我非常注重学习方法的，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、、反思。让学生在有目的的情况下，带着比较好的学习学习方法去学习，争取在有限的时间内学到更到的知识。

3.积极做好课后工作，使每一个学生学有所得。

能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。注重知识点的落实、过关。针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。同事还尽量拓展知识视野，加强语文知识的拓展和应用。

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

（1）搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

（2）好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

二、所任学科期末考试三率与平均三率的差距（具体差距），所任学科三率与平行班的差距（具体差距）；完成学校指标情况。

本人所任四年级（2）班语文，期末考试三率与平行班相比，均有一定差距，及格率本班为92﹪，平行班为﹪；优良率本班为68﹪，平行班为﹪ ，优秀率本班为12﹪，平行班为﹪。从各率来看，和平行班相比都在五个或五个以上的差距。当然与平均三率也在两三个点的差距。

在完成学校指标方面，除优良率达到了学校指定标准，及格率还差三个点，优秀率差20多个点。

三、所任学科期末考试成绩与期中考试成绩相比差距怎样

本人所任四年级（2）班语文期末考试和期中考试相比，环比成绩有所提升，但由于种种原因，期末各率的点数和期中考试相比，都比较低，但学生的整体能力是有所提高的。其中三率分别为：及格率92﹪；优良率80﹪；优秀率28﹪；期末三率分别为：及格率92﹪；优良率68﹪；优秀率12﹪；优良率和优秀率都有所下降，但学生的整体实力有所提升。

四、造成差距的原因（重点从教师自身分析）

通过观察，发现相当一部分学生存在存在问题，这些问题也是学生失分的关键所在。

1.老师的耐心还不够，没有把十个左右的同学汉语拼音巩固好，大量的生字词不过关。

2.老师平时对学生的阅读能力不够重视，学生在朗读时存在“唱读”、“拖腔”的现象，甚至还有相当一部分生字不认识。

3.没有把个别男生如任涛、赵东、宋鑫鑫、宋世正、王真等同学的书写纠正过来，作业格式不规范，经常不完成家庭作业，甚至一周就有三到四天或五天不做作业，导致这些同学成绩比较低下。

4.对学生训练不到位，上课不积极思考问题，学习积极性不高，写作能力不高。

5.细微环节抓的还是不够，比如一些多音字、辨析字形组词、成语积累、查字典的方法、改句子的技巧、人物描写的方法等等，虽然平时讲过了，但没有反复练，反复抓，学生在答题时模棱两可，容易出错。

当然，原因是多方面的，除了上面所罗列的这些原因，还有许多其他方面的原因，这里我再不一一诉说。

五、在一期的教学工作中，你有哪些收获或感悟

通过本期教学，本人深知教育教学是一项艰巨而繁重的任务，只有坚持不懈、持之以恒，一如既往的常抓不懈，才能有所收获，甚至付出了也未必有收获。但我坚信，只要培养学生学习语文的兴趣、规范学生的学习习惯、培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力、重知识迁移，由课内向课外拓展，每位学生的知识和能力肯定会有所提升。

六、不足之处和今后的打算你所任学科存在哪些突出的问题失误的方面有哪些

主要不足为：

1.大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。

2.阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象，甚至有一些字还不认识。

3.个别男生如赵东、宋鑫鑫、任涛、宋世正、王真等同学的书写马虎，作业格式不规范。

4.存在个别的作业拖拉现象，部分学生基础知识和基本能力欠缺。

今后打算从细微之处入手，从基础知识抓起，纠正学生学习中的点滴失误或不足，一步一步让学困生走出困境，树立学习的信心。突出问题是学生基础薄弱，补起来比较吃力，特别是个别学困生，学习起来也比较吃力，老师前面讲，他后面忘，三番五次强调的知识点，他们就是记不住。以后也只能反复抓，反复练，通过量变引起质变，彻底扭转本班学困生学习困难的局面，真正使他们学有所得。

七、你对提高教学成绩有何意见或建议

我想，只有尊重教育规律，每个孩子的学习成绩才会有所提高。在素质教育的大环境下，熟知能力和知识彼起彼重，何况我们面对的是不同的个体，岂能让不同个体有相同之处。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学、教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体，共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

2015—2016春学期四年级语文

学期工作总结

党寨镇廿里堡学校

高文才

2016年7月11日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1373b0b6c081e53a580216fc700abb68a982ad9f.html