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正在进行安全检测...

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教学设计名称
古诗词的改写
语文

教学对象
中职一年级学生姓名

科目单位
班级 16水利水电五年专2班时间

一、教材内容分析
中国是个诗的国度，诗的历史源远流长，而且内涵丰富，美不胜收，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，多读古诗能提高我们的文化底蕴。虽然古语有“熟读百遍，其义自见”的说法，可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的，要想深入理解诗歌内涵，把握诗歌情感，那就要把学习古诗和习作练习结合起来，这就是“古诗词的改写”。
学生经过九年的学习，积累了一定量的古诗词。通过对学生学过的古诗词的改写训练，让学生走进诗歌，与古代诗人进行心灵对话，从而进一步领略古代诗歌深邃的意境，认识祖国古代文化的灿烂悠久。在阅读鉴赏写作中培养学生发挥合理想象，恰当选用写作技巧，创造性地运用准确、生动的语言来表情达意的写作能力，也为今后进一步学习诗歌鉴赏打好基础，从而提高学生的文化素养。

二、学情分析
“兴趣是最好的老师”，但是本班学生男生居多，对语文学习兴趣普遍不浓厚。许多学生只学专业课，认为学好技术就行了，语文学不学都无所谓。语文基础知识普遍较差，缺少语文素养，部分学生连基本的字词都没有掌握，课堂上许多学生课文都念不成句。学生学习的自主性差，课前不预习，课堂给他看书很多同学还是不看，有的甚至课本都没有，更不用说课后自己主动去看课外书，阅读量和知识储备相当匮乏。“巧妇难为无米之炊”这种现状导致他们写作没有素材，没有感悟，文章不是东拼西凑，就是在网络上照搬照抄，更不用说去追求文章的语言和形式美。
所以在教学中要注重培养学生的学习兴趣，引导学生自主性学习。古典诗词作为我们经典文化的重要组成部分，随着岁月的积淀，它的文化魅力也越发光彩，学生经过九年的学习，积累了一定量的古诗词，如果在学生已有的诗词储备中加以改造和运用，或许能激发他们对古典诗词的热爱，从而培养他们学习语文的兴趣。

三、教学目标
1. 知识与能力
（1）了解诗词的有关知识，能把握改写古诗词的要求及注意事项。（2）了解写作中常用的表达技巧，能在改写中合理运用这些写作技巧。

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（3）掌握古诗词改写方法步骤，能对学过的古诗词进行改写。 2．过程与方法
（1）学生通过范文的学习，了解古诗词改写的要求及注意事项，掌握改写的方法。（2）学生通过正确把握原诗的基础上，合理选用表达技巧，发挥联想和想象，对古诗进行合理的增扩，用准确、生动的语言把这些情景与画面连贯流畅地表述出来。
（3）学生通过学习古诗词的改写，掌握写作技巧，举一反三运用于平时写作中，提高写作能力。
3．情感态度与价值观
通过古诗词的改写，感受古典诗词的魅力，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识，提高对古典诗词的热爱和学习语文的兴趣。教学重点：
1、把握改写古诗词的要求及注意事项。
2、学习古诗词的改写技巧，牢记改写步骤，掌握古诗词的改写。教学难点： 1、古诗词的改写。
2、学习古诗词的改写，掌握写作技巧，运用平时写作。
四、教法与学法
本节课的授课形式以案例教学为主，做到讲练结合，以“乐学—明理---致用”三步骤完成教学任务。教师主要起引导、提示、点评和帮助学生总结知识点，学生以小组合作，讨论交流，自主学习的形式掌握知识点。五、教学准备
布置学生背学过的古诗词，多媒体课件，范文资料等。
六、教学过程设计
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/138054f117fc700abb68a98271fe910ef02daeff.html

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