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小学体育评课稿范文
小学体育评课稿范文
发布时间:2019-12-20 来源:
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小学体育评课稿范文
小学体育评课稿写体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂小
学体育评课稿是对体育课的内容进行评比下面小编为大家带来小学
体育评课稿范文的内容希望大家喜欢
20xx
年
11
月
3
—
6
日有幸到宁波华茂外国语学校观摩了浙江省
小学体育课堂教学评比活动其中来自宁波市实验小学沈技峰老师的
一堂课题为《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学整堂课所
用器材独巨匠心(彩色的弹性球)教学方法上采用了学生喜爱的“喜
羊羊与灰太狼”
的故事为情境加上及时的课堂教学评价整个教学过程
脉络清晰衔接有序使观者清楚的明了设计者的教学
主题尤其是三个方面更为突出:
1.
积极避免和预防伤害事故的发生提高课堂安全性
体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂教学环境的多边性与
学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的
可变因素这些因素不仅会干扰我们的教学程序也会使学生产生畏惧
的心理降低参与学习的积极性而沈老师在这个环节上处理的非常的
细致在热身游戏
“红绿灯”
的部分不仅使学生了解了基本的交通知识
与遵守规则安全参与的意义并将这种安全意识在
“原地侧向投掷”
的
主要环节中作为学生练习的前提将安全教育贯穿了课堂教学的始终
营造了一个令人安心、
放心的学习氛围还体育课堂一个健康快乐的空
间无形中增强了学生学习的积极性提高了课堂教学的有效性
2.
教学过程收放自如减少消极时间的出现队列调动是体育课堂
的一大特色多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣但也是考验师
生配合的一大难题沈老师的这堂课中依次出现了:一路纵队热身跑、
四路纵队发放器材、
圆形集合讲解、
四列横队投掷练习等四种队型变
换令人目不暇接但沈老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却
准确的指示性口令就快速地调动了队伍整个场面井然有序、
收放自如
由此可见沈老师的课堂调控能力已经到了炉火纯青的境界令人由衷
的佩服!
3.
设置问题让学生的探索有明确的目的性现今的教学机制一直
提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教
学方法而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方
式这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的交流懂得如何与人相
处的同时提高学生的社会适应能力但这种教学方式如果操作不当对
于心理年龄未成熟的小学生而言很容易成为一种无组织的散漫行为
可是沈老师通过一张“打狼秘籍”就轻易解决这个难题他将“原地侧
向投掷”的技术重点设置成“秘籍”的内容通过学习“武功”的过程
使学生有目的性地研究、
探索问题避免了学生无目的性的
“瞎碰乱撞”
引导学生“走”向正确的寻求答案之路
在这里借助浙江师范大学的王章明教授的一句话作为这堂课的
一个小建议:
“假如我们将体育课堂看成一个有生命的主体它要有呼
吸有节奏有高潮”
而纵观这堂课学生的学习节奏平和技术难度一般练
习密度偏低很难设定课堂的高潮在个部分这样的教学过程对于学生
的
“第一兴奋点”
的刺激虽然能达成却无法通过更高刺激的调节顺利
地过渡到
“第二兴奋点”
使学生的学习兴趣停留在被动学习与主动学
习之间对于技术技能的强化很难达到预期的教学效果这将成为本课
的一个小遗憾
再者沈老师在本次课中出现了一个我们一直在研究探讨的教学
课题即:
“投掷教学中的掷远与掷准技术能不能同时在一个课时中进
行教学这种同步教学会不会造成技术的负迁移现象”
借此机会谢谢宁波市实验小学沈技峰等老师与省体育界的专家
及同仁给我们提供了一个这样难得的学习机会也希望通过这个平台
能给我们的疑问寻求一个合理的答案
“激发运动兴趣培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基
本理念之一根据二年级学生活泼好动、
喜欢小动物的心理特征课中教
师采用了“主题式情景教学”对《龟兔赛跑》故事进行了续编设计了
“故事导入——拜师学艺——穿越小树林——送信比赛——放松庆
祝”
的情节发展完成了教学过程使学生主动、
始终乐于沉浸在故事角
色中;很好地达到了学中玩、玩中学的学习效果
“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协
作能力”
是新课程标准的又两大基本理念整节课中教师紧抓低段学生
身心表现欲望强的特点紧随故事主题的发展尽力满足学生的运动需
要、
更为关注学生的情感体验从而很好的激发了学生自觉、
积极地参
与到活动中来;
使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强对社
会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的
体现
“发挥教师的引导作用体现学生的学习主体地位”是体育教学
的基本理念之四在整节课的教学过程中教师非常注重引导学生合作
能力的提高很多教学过程中教师都是通过启发学生小组尝试教学、
互
相讨论、
交流来学习的;
学生们在主动的讨论与交流中加深了对学习
内容的理解既提高了学习质量又锻炼了合作能力另外以小组位单位
的教学比赛中努力激发学生的取胜欲望从而引导学生主动讨论、
主动
合作
另外整节课上教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教
学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发一方面提高了课
堂练习密度另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情培养了自主
学习、
竞争意识团结合作、
勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/147158667c21af45b307e87101f69e314332fa14.html
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