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疫情下,如何让数学教学鲜活起来？

发布时间：2023-02-17 16:55:04 来源：文档文库

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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn疫情下，如何让数学教学鲜活起来？作者：李胜捷来源：《学校教育研究》2020年第10期
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn摘要：新冠疫情期间，海曙区数学教师审时度势，成立教学研共体，探索“异地共学”线上教学模式。该团队从学情诊断、方案设计、活动实施、评价诊断等全程聚焦、参与、监管学生的学习全景;拓展学生的学习视野，较好地破解了疫情下学校管理、教师发展、学生学习、家
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn庭融合等层面的诸多难题，在领域内获得极大好评，为小学数学教学的发展和全民抗击疫情贡献自己的力量。关键词：异地共学;、数学研共体、线上教学模式一、风起青萍之末：背景感召疫城封路，举国蜗户。祸逢庚子年何度？看视频，研网课。神州万里学海作舟。师生齐心共绘英雄谱。灾，终可卜！心，天不负！2020年的新冠肺炎疫情席卷大江南北，与疫情的斗争在社会的方方面面开展。浙江省教育厅审势提出：为解决延迟开学期间学生不能到校上课问题，发挥浙江基础教育信息化优势，全省各中小学校将全面组织实施线上教育教学活动，确保学校新学期各项教育教学目标如期实现。二、云徘长天之际：现状分析鉴于此，海曙区教育局教研室在数学教研员总领下，成立了由25所学校，122名教师组成的小学数学教师“异地共学”教学研共体，制订了《研共体工作制度》，旨在在名师骨干的引领下，集专家、全体教师的合力，大力推进“离校不离教、停课不停学”。研共体在实际工作中强调管理，主动倾听一线教师的教育教學的诉求，摸索出契合当下学生学习的方法与策略，与时间赛跑，总结出“异地共学”的研共体教学模式，成为教与学的有力支撑，较好的解决了疫情下学生不能同地授课的实际问题，间接提升了教师教学的质量，加速推进教师专业化的纵深发展。三、光映长河之辉：策略探寻（一）好事尽从难处得，“异地共学”数学研共体教学模式破茧而生“异地共学”研共体教学模式，主要借鉴行动研究的方法演绎而来，我们借鉴其灵活性、参与性、开放性等特征设计流程，主要流程为一个螺旋式上升的循环结构：需求诊断分析——教学方案设计——教学组织实施——教学评价诊断等。需求诊断分析——指研共体组织教师对学生的学习起点，通过问卷，电话访谈，作业分析等方式，进行了解。同时立足课标，对教材进行再次研读，纠正在以往教学中的认识、做法等方面的偏差，为精准教学做好铺垫。同时线上教学不同于课堂教学，首先要解决的不是知识点的问题，而是要帮助孩子建立线上学习的学习方法和策略。如何预习，如何带着问题听讲网课，课后如何抓紧时间自我检测和求疑问难等，都是在课程设计之初需要考虑的。

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