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青蛙与蛇

发布时间：2023-03-16 06:18:33 来源：文档文库

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育才小学个性化教学设计(互动式教案
课题
教学会12个字，会认7个字，查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤学抖、脸色苍白”等词语的意思。
能正确流利有感情的朗读课文。
目帮助学生理解，小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性，明白在自然界中不能做朋友的动物不止一对。初步了解一些自然法则。
青蛙与蛇课型课时2设计
标
教学重点教学难点
方查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白”等词语的意思。
蛇吃青蛙是其本性，明白在自然界中不能做朋友的动物不止一对。
运用多种方式朗读，体会动物的内心活动，让学生通过读了解整个事情发展的来龙去脉，通过读体会故事折射出的人文精神。并进行小组合作讨论交流，让学生尽情讨论，式
自由发表意见，对独特的想法不求全责备。
自我调整
策略
手开放互动，合作朗读，激发学生对自然界的热爱。引导学生在朗读过程中尽量体现自主、合作、探究的精神。
字卡、词卡、表演
段
板书设计

青蛙与蛇

教学
反思

个性化教学过程
第一课时
一、动物导入，课题质疑。
1、同学们，这个单元我们学习了两篇课文都跟动物有关，今天我们这篇课文同样也将的是两个动物。2、板书：青蛙和蛇
3、指名读题，引导学生质疑。

二、初读生字，整体感知课文。
1、请你们自由读课文，注意读准生字词的音，读通句子。2、多种形式检查生字词的读音。3、把文中你感兴趣的内容多读几遍。4、指名学生读，纠正读音。
5、读了课文，说说你对课文有了什么了解。6、学生反馈，教师进行总结。

三、学习课文1-3段。
1、自由读1、2自然段，思考：从前从未见过面的小蛙和小蛇怎么一下子感觉就像老朋友呢？
2、再读句子，勾画出相关语句，多读几遍。
3、生反馈。引导体会读它们捉害虫的句子，并表演出它们彼此羡慕、欣赏对方的神态。
4、分四人小组朗读理解并表演第3段，注意读好对话和表演好动作，给人展现出两个好朋友说得非常开心的场面。

四、自主学写生字。
1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导“苍”，全班识记。4、生练写生字，师巡视指导。
第二课时

一、温故知新。
1、复习生字、新词。
2、他们会发生什么事呢？这节课我们继续来学习课文。

二、合作学习课文4-7段。
玩了一天的小蛇和小蛙已经和老朋友一样，各自告别后回到了自己的家，它们的妈妈知道后怎么做，说什么呢？一）学习第4段
1、自由读读第4段，想想青蛙妈妈的表情。
2、联系生活情景，紧扣“惊呆，浑身颤抖、脸色苍白”等关键词，通过演示青蛙妈妈的表情变化帮助学生去体会青蛙妈妈谈虎色变的
自我调整

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1480cd356394dd88d0d233d4b14e852459fb3960.html