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实用标准文案
最全最清晰的儿童敏感期列表
——
来自于快乐育儿经
0
岁至
2
岁半
1
.视觉敏感期:刚生下来,对明暗相间的地方感兴趣。不要错过宝宝眼睛受光
的敏感期。
2
.口的敏感期:包括用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在
0---1
岁出现。用
口感觉事物,认识事物,不断练习使用牙齿,使用舌头。据观察,儿童敏感期被
延误后,有的敏感期因为孩子年龄大而不会再出现,但有的敏感期却总要出现,
如口腔敏感期。
3
.听觉敏感期:喜欢处在有声音的环境中。
4
.手的敏感期:喜欢抓东西,用手探索环境,认识世界。手的敏感期到来时,
有一个抓的过程:一把抓,三指抓,二指抓。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的
物体,手的活动不只是简单的动作,而是有着智性的目标
5
.空间敏感期:一般是在
1
岁前出现。喜欢探索空间,最早表现为爬,抓,移动
物体等,稍大一点则喜欢爬高,旋转,扔东西等。弹力球是幼儿最初探索空间的
最好东西。
6
.细小事物敏感期:对极小而精致的东西感兴趣。
7
.秩序敏感期:急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
8
.模仿敏感期:最早表现为模仿一个词,或一应一答,重复进行,也模仿动作。
9
.自我意识敏感期:表现为咬人,打人,说不等。
10
.执拗的敏感期:可能源于秩序感,解决儿童执拗问题,一是要理解,二是要
变通,三是要成功。
11
.玩水,玩沙敏感期:水,沙对儿童的吸引力可长达
12
年,在生命的头
6
年表
现最强烈。
12
.
审美和完美敏感期:
要求食物或用具必须完整。
追求完美的敏感期一般出现
在执拗敏感期之后。
理解孩子细腻,
追求完美的心,
把孩子的要求当作关乎成长,
关乎品质形成的一次机会,
用心去体察每一次不满,
并尽量用适当的方式帮助孩
子。
13
.走的敏感期:走的敏感期大约从
7
个月出现。上下坡是每个孩子都有的重要
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实用标准文案
敏感期,是走的敏感期的典型表现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右出现。
14
.音乐的敏感期:呈现出螺旋状发展过程,最早的幼儿喜欢节奏,
2
岁时就能
把握好节奏,到了
3
,
4
岁时,儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣,
5
,
6
岁时,
开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐,
6
到
8
岁时,
儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受,
某些孩子会为些流泪,
或是深深沉浸
在音乐中。
15
.语言敏感期:
-
所有的孩子都有问为什么的时期。每一个为什么引导一个因
果关系,
成串的为什么引导一个因果链条,
因果关系是一种逻辑关系,
当儿童用
语言探索逻辑关系时,
就发出了一连串的“为什么”。
“为什么”也是孩子语言
敏感期的一种表现,在一个个为什么面前,教师一定要做出正确,简洁的回答。
在日常语言建设的敏感期,儿童模仿口语,练习口语,感觉语言的音韵,不断重
复使用语言,
这是儿童学习语言的方式。
家长和教师一定要注意自己的口头语言,
要说文明的,规范的,准确的,富有美感的口语。
16
.神的敏感期“身份确定的敏感期”:
-
一般在两岁左右出现,崇拜神,热切
地认识神,搜集神的故事,想像神,进一步夸张和设想,希望神有现实中出现,
想像自己和神在一起,自己就是神。这称为神游。儿童无法将想像和现实分开。
成长在强权中儿童会崇拜强大的,
有暴力的神,
这有点像人格替换,
借助强大的
神去面对强大的父母和老师,
那些生长在平和环境中的孩子,
会喜欢智慧和美丽
的神。儿童会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点,来建构自己的人格状态,
并最终形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期,帮他走向成人。
根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究,可以归纳出下列九种
1
、
语言敏感期
(0
至
6
岁
:
婴儿开始注视大人说话的嘴形,
并发出牙牙学语声时,
就开始了他的语言敏感期。
学习语言对成人来说是件困难的工程,
但幼儿能容易
的学会母语,
正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。
因此,
若孩子在两岁左
右还迟迟不开口说话时,
应带孩子至医院检查是否有先天障碍。
语言能力影响孩
子的表达能力,
因此,
父母应经常和孩子说话、
讲故事,
或多用“反问”的方式,
加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。
2
、秩序敏感期
(2
至
4
岁
:孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉
环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中,发现
孩子会因无法适应环境而害怕、
哭泣,
甚至大发脾气。
因而确定“对秩序的要求”
是幼儿极为明显的一种敏戚力。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、
生活习惯、
所有物的要求上,
蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境,
孩子便“没
有一个基础以建立起对各种关系的知觉。
”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序
时,智能也因而逐步建构。
3
、感官敏感期
(0
至
6
岁
:孩予从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等
感官来熟悉环境、了解事物。三岁前,孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周
遭事物;
三~六岁则更能具体的透过感官分析、
判断环境里的事物。
因此蒙特梭
利设计了许多感官教具,比如:听觉筒、触觉板等,以敏锐孩子的感官,引导孩
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