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正在进行安全检测...
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发布时间:2024-01-04 13:49:11 来源:
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二年级上册道德与法治
第
12
课《我们小点儿声》教学反思
培养学生在公共场所小声说话、
不打扰他人的文明行为,
是达成单元目标的重要内容,
《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第
4
课,重在使学生养成在公共场所不大
声喧哗、不打扰他人的良好行为。根据学生的突际情况,结合本校的文明教育,灵活机动地
调整本课的授课时间。
轻声说话,认真聆听,尊重他人,维护公共空间文明是我们小学生应该具备的素质。让
学生体验安静的公共环境带来的愉悦与嘈杂的公共环境造成的不适,从而认识到在公共场所
保持安静是一种文明行为,
安静的公共环境需要大家共同维护
:
通过明理导行,
引导学生初步
形成在公共场所保持安静的意识,并在学校生活和日常生活中予以实践、落实,改变不良说
话习惯的同时,改善生活的环境。
如何让学生切身体会到小点儿声的必要性和重要性呢
?
二年级学生对在公共空间保持安
静已有定的了解,
但对其重要性认识不深刻,
公共空间意识也尚未完全养成。再加上这个
年龄的学生自律意识还不强,在集体中易受周边影响,因此行为落实也不易到位。可以利用
低年级学生形象思维的特点,将学生置于喧闹和安静两种环境中,通过对比让学生亲身体会
到喧闹的环境给自己带来的不悦,以及安静的环境给自己带来的愉悦。然后再组织学生小组
合作学习,让他们自己去发现、讨论、交流,看看有哪些公共场所需要放低音量,想想用哪
些好办法可以帮助人们降低音量。教学要通过这样的感知与实践,帮助学生养成文明习惯。
二年级的学生心理趋于稳定,是文明行为养成的关键时期。他们对公共空间要讲文明已
有
-
定的认识基础,但仍需进一步巩固和深化。
从总体上说,二年级学生对常规的认识不深
刻,行为的落实不到位。他们喜欢过集体生活,但自控能力却不是很好,容易不知不觉地大
声讲话,打扰他人,而自己却毫无所知。所以教材呈现了部分公共场所的真实生活场景,让
学生换位思考
:
在这些人员密集或比较特殊的公共场所,大声说话会给他人带来哪些不适
?
进
而认识到在很多场合保持安静就是文明的体现,就是对他人的尊重,就是对共同生活环境的
爱护。
课程标准对于培养学生尊重他人,养成文明的行为有明确要求。本课依据《课程标准》
“负责任、有爱心地生活”中的第
5
条“懂礼貌,守秩序,爱护公物,行为文明”而编写。
通过本课教学,旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗,不打扰他人,保持良
好公共秩序的重要性,同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序,更是一种社会责任和个
人素质的体现。然后让学生试者发现生活中哪些场合需要控制自己的音量,思考有哪些好点
子可以让大家学会控制音量。通过发现与实践,让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他
人的文明习惯,
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/14aa9394cebff121dd36a32d7375a417866fc1ed.html
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