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“啊哈!编程星球
“啊哈!编程星球
发布时间:2023-08-22 12:54:07 来源:
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龙源期刊网
http://www.qikan.com.cn
“
啊哈!编程星球
作者:吴建华
来源:《成功密码》
2019
年第
03
期
摘要:随着计算机基础在社会发展中不断融合,计算机程序运作在社会发展中的作用越来
越突出。在中小学普及编程教育已经上升为国家战略,但传统的程序教学存在很多困境,使得
大部分学生觉得这门课枯燥乏味,加上这门课对学习者的要求较高,久而久之,学生都对这门
课丧失了兴趣和信心。基于此,本文将引入
“
啊哈!编程星球
”
来激发学生探索程序设计的兴
趣,利用学生心理特点,鼓励学生学习编程。
关键词:啊哈编程星球;编程教育
伴随着当今社会和科技的高速发展,编程对于我们的生活产生的影响已经不容小觑,程序
设计对当今世界发展的影响已经超出预言中的描述,成为当代人们生存的必要因素之一。
2017
年
7
月,我国也印发了《新一代人工智能发展规划》,其中对与人工智能相关课程非常重视,
同时对编程教学软件和游戏的开发与推广也非常支持。这一文件的印发,标志着中小学的编程
教育已经与国家战略相接轨。软件设计与开发需要依靠编程来完成,并且软件的设计与开发推
动着社会的发展,改变着人们的生活方式,同时,软件的设计开发水平又是衡量一个国家信息
技术水平乃至整体科技水平的重要指标之一。程序设计日后除了是高中会考中的选修科目之
一,还是全国计算机等级考试必考科目之一,所以让学生尽早接触编程的相关知识,对他们今
后的发展是十分有利的。
一、中学编程教育常见的问题
在中学算法与程序设计的课程中,教师重在培养学生熟练掌握
“
语法规则
”
,使得教学课堂
变得较为枯燥,进而让学生对这门课缺乏兴趣。而算法与程序设计的课程本身也比较枯燥,对
学习者的素质要求也较高。学习算法与程序设计是为解决实际问题而服务的,而解决实际问题
的程序不但结构颇为复杂,且都有较多的语句,多方面带来的困难让学生的学习信心受到很大
影响。因此,编程教育最迫切的任务是要让学生感兴趣,并且是持久的兴趣,经过教学实践,
“
啊哈!编程星球
”
就很适合青少年,它将编程与闯关游戏结合,真正做到了寓教于乐,达到事
半功倍的效果。
二、
“
啊哈!编程星球
”
简介
“
啊哈!编程星球
”
成立于
2017
年
9
月,主要为三个阶段的孩子提供学习编程的游戏、工
具和内容。
3-6
岁孩子,提供可编程的智能逻辑玩具;
6-9
岁孩子,提供学习图形化编程的游
戏、工具和内容;
9
岁以上的孩子,提供学习代码编程的游戏、工具和内容。在课程内容方
面,
“
啊哈!编程星球
”
以游戏为载体,通过探险闯关的形式一步步分解编程学习的每一个环
节,加上在线及时编程交答互动系统、人机对战、
AI
较量、打怪升级等方式,让孩子进行主
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题式学习和探索,从而让学习编程变得简单、轻松、有趣。此外,
“
啊哈!编程星球
”
也会思考
怎样把知识点更好地融入日常教学中。创始人啊哈磊介绍,以最短路径算法为例,人们使用地
图导航时就会用到这个算法。在
“
啊哈!编程星球
”
中,通过给出一个城市红绿灯的数据、道路
拥堵情况等数据,让学生写一段算法来计算最短路径。
“
啊哈!编程星球
”
的目标就是让青少年
以最简单有趣的方式学习编程。
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三、將
“
啊哈!编程星球
”
请入课堂
编程星球分为七章,有
Python
和
C++
两种语言可选,内容安排与传统的编程教材不同,
它注重的是程序的思维训练,先了解顺序执行,在此基础上学习和训练循环思维,通过游戏主
角啊哈沃德的行走路线以闯关的模式(如图)来反复训练学生对循环语句的理解,循环是任何
一种编程语言语法的核心内容,也是一个难点,根据游戏的提示,通过不断地闯关,学生对循
环的理解就会不断深入,进而掌握循环嵌套的内容。学习完循环嵌套以后,再开始介绍变量和
运算符以及选择结构,相对于之前的循环,这些内容就非常容易理解了。学生都爱玩游戏,
“
啊哈!编程星球
”
真正做到了在游戏中学习,充分调动了学生的兴趣和积极性。在授课中,老
师只需要引导学生玩游戏就行,对于有些学生难以通过的关卡进行点拨,对于有些学生通关但
没有完美通关的关卡,进行语法上的讲解,教导学生如何写出完美的代码。由于它是将游戏和
代码相结合的可视化的一种编程方式,只要学生将所有的关卡都完美通过了,那么至少就掌握
了一门编程语言了。
结语:
总的来说,如何激发学生学习兴趣是编程教学最大的难关,而信息编程是计算机能力的一
部分,提高学生的信息编程能力对学生未来的发展有极大益处。编程教育要以提高学生的兴趣
为导向,这就需要教师对初中信息编程教学进行改革与创新,积极探索尝试推动教学的发展,
切实提高学生的编程能力。
(作者单位:江西省上饶市弋阳县方志敏中学)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/14aaf1eb83c758f5f61fb7360b4c2e3f572725d0.html
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