《彩色的梦》教学设计教学目标1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、森”等9个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”等词语。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，理解儿歌。
3、图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
4、深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。 教学重点
1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。 教学难点
1.仿写课文第2小节或第3小节，写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2.培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。 教学过程：
第一课时
一、情景导入课题。 情景导入一
1.师：请问同学们昨晚睡觉有做梦吗？谁来讲讲你的的梦？
2.人们常说日有所思夜有所梦，也就是经常想的事情会在梦境中出现，但有哪位同学试过真的实现了梦到的事情呢？
3.今天我们学习的这篇诗歌里有个小朋友所梦到的东西都实现了，而且还是彩色的呢！我们一起看一看他是如何做到的吧。
4.板书课题： 的梦 齐读课题 ．5.指导书写“彩、梦”。
（1）师：谁能准确地读出来告诉老师究竟是怎样的梦？（彩色的）请问同学们如果老师想把“彩”字写漂亮要注意些什么呢？（三撇等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展开来。）在书上进行临摹，再自己书写两个。
（2）彩字除了能组词彩色，还能跟谁交好朋友？（彩虹、色彩、彩旗），那彩色的反面是——黑色，我们用彩色的粉笔写在黑色的黑板上，变出了一个美丽的——梦
（3）板书繁体字“夢”是指夜晚（夕）用手（冂）遮住长着眉毛（艹）的眼睛（皿），简化而来的“梦”字“林下看夕阳”，就是梦，快在书上写个“美”梦吧！
二、初读课文，认识生字
1.学生自读课文，检查课前预习情况，做到以下几点要求： （1）读准字音，读通句子，把诗歌读得通顺流利
（2）边读边画出生字词，不认识的字借助拼音读读认认，或者请教字典。 （3）找出文中的新词，联系上下文进行理解。 （4）把你最喜欢的小节多读几遍。
2.读含有生字的句子，你还认识它们吗？（指生读，正音，领读。） （1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
．．你最喜欢什么颜色，给大家说说原因吧！
随机指导书写“蓝”：用蓼蓝加工成靛青染成的颜色，所以是草字头。 相近字组词：蓝（蓝色）（蓝天） 篮（篮球）（篮子）
1
（2）他们躺在铅笔盒里聊天。 ．．（3）大块的草坪，绿了。
．（4）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 ．．． “拉”：“立”字向下拉长。
词语理解“葱郁”是指森林里的雪松长得很好，很茂盛。 说明很多雪松，在古代三以上代表多，所以我们的生字“三木森”，就是这样来的，我们一起写一写吧！
动画演示三棵小雪松变成生字“森”指导书写“森”（在田字格中）：第一个“木”笔画向左向右舒展开来，第二个“木”的捺变成点，第三个“木”捺舒展。（动画演示书写）
（5）小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 ．．．点击“结”字，多音字“结”学习：结jié（结伴）jiē（结实），学生根据读音进行组词及口头造句。 点击生字“结、苹、般”出示在田字格中，指导书写“结”字：左窄右宽，第三笔是提，士第二横是短横。
“苹”字：上下结构，特别注意横的不同长短，学生自己观察后书写，同桌评价。 “般”字：笔画横不能出头。
（6）我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 ．．点击出示“精、灵”两生字在田字格中，指导书写“精、灵”：森林的精灵，请同学们自己仔细观察它们的笔画样貌后就在书上写下来，记得要写出它们的灵动和美丽哟！
（7）还有紫葡萄的叮咛。
．．嘱咐的意思是亲人好友对你的不放心而一再提醒你。 叮咛的意思是反复嘱咐。
反复品读例句，理解词意，填一填：
（1）我把船长给我的一口袋豆子送给他们，叮咛他们一定要拿来下种。 ．．（2）妈妈嘱咐他在路上一定要多加小心。
．．3.分大组朗读本文短语搭配，看看哪个大组读得正确，读得有感情。 彩色的梦境 美丽的铅笔盒 ．．．．．愉快的聊天 绿色的草坪 ．．．．小屋的烟囱 葱郁的森林 ．．．．森林的精灵 葡萄的叮咛 ．．．．温馨提示：A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊
3.分小组解决生词疑惑。
(1将学生分成 4 个小组，每个小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。 (2认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。 (3强调存在困难的生字。
(4将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 (5将生字宝宝藏到词语中读一读。 