1.认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
本学期教材教学难点:
1.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
2.学习浏览,根据需要搜集信息。
3.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。4.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
5.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
6.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
7.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
1、窃读记
教学内容:
1、窃读记
教学目标:
1、认识‚窃、腋‛等7个生字,会写‚窃、炒‛等14个生字。正确读写‚窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟‛等词语。
2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
教学难点:
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
课时安排:
2课时。
课前准备:
让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发读书兴趣
1、同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。)
2、刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去‚窃书‛。这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。3、板书课题。
4、看了这个课题,你有什么疑问?预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二、初读课文,自学生字新词
1、刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边认真读边思考,课文写了什么事?(从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能(学生读书、思考,教师与个别学生交流。)
2、引导学生概括课文内容。3、自学生词新词。6分钟后看谁学得最好!三、检测学情
1、认读生字与写字:
如‚目的地‛的‚的‛读dì;‚踮起脚尖‛中的‚踮‛diǎn读;‚暂时‛中的‚暂‛读zàn;有一些字的笔划较多,如‚饿‛‚惧‛‚檐‛‚酸‛‚撑‛等,要提醒学生注意各个部件的组成。2、体会词语的含义:
3、熟读课文,理清课文记叙的线索
(1)、学习一篇课文最好的方法就是多读,读懂意思,读出味道。下面,就让你们就反复地读一读吧!