观中2011——2012学年度第一学期
八年级期中质量检测试题试卷分析报告
2011——2012学年度第一学期八年级期中质量检测工作结束后，教研室初中组依据课标精神和教材实际，对检测试题进行了全面分析；综合评卷情况，参照质检中心考试数据，对试卷进行了整体分析。现将试题试卷分析情况报告如下，供参考。不当之处，恳请批评指正。
一、 试题分析
1、 总体评价
本套试题能严格遵循课程标准要求，强调对教材内容，特别是基础知识、基本过程方法和基本能力的考查，导向正确，难易适度，具有一定的效度和区分度，是一套比较成功的阶段性水平检测试题。更为可贵的是，本套试题能按照中考考纲要求，
2、 主要特点
（1）、强调基础性。各科试题都把基础知识、基本过程和基本能力的考查放到了核心位置。试题充分尊重教材，基本达到了知识点全覆盖的要求。注重灵活运用教材资源考查学生学习情况，强调通过变式设计，重点考查学生对知识点的识记、理解、运用水平，有效提高了试题的效度，避免了偏题怪题现象的发生。
（2）、突出情境性。无论是知识、过程与能力的考查，试题都力求体现学科教学与现实生活的有机联系，在凸显学科知识的生活价值方面方面做出了积极的努力，通过大量的情景设置，特别是具有当时性和真实性的情景设置，把新课程拉近学科教学与现实生活联系的要求落到了实处，对教学工作必然会起到很好的导向作用。
（3）、体现综合性。学科是分开设置的，而学生是整体发展的，推进学科知识综合是新课程和新中考关注的热点问题。本套试题在体现学科知识综合方面做得应该说是比较到位的，我们应该高度重视这一趋势。
*案例三：历史试题中的名人名言。
（4）、凸显创造性。提高学生的实践能力和创新意识是课程改革总体目标的核心内容。本套试题的一个显著特点就是凸显创造性的试题分值大、数量多，创意性和操作性强，无形中提高了本套试题的区分度。可以说，创造性试题的作答情况如何，越来越成为学生取得优异成绩的关键环节。从这个意义上说，这套试题对我们八年级教学强化创造性能力培养具有重要的导向作用。
二、试卷分析
1、 基本知识有待进一步夯实。一是识记；二是理解。
2、 基本过程有待进一步完善。一是学习体验过程；二是主观作答过程。
3、 基本能力有待进一步提高。一是运用知识的能力；二是实验探究的能力；三是创造、创意能力。
4、 考试秩序有待进一步规范。个别单位存在雷同试卷问题。学校要规范组考，确保成绩的真实性。
深究评卷过程中发现的这些问题，我们认为，根本原因还是由于我们的课堂教学有效性水平普遍不高，反映了我们在常规教学教研机制建设方面大量存在着设计不精细、要素不完整、落实不到位的现象，各校要认真分析本次检测成绩，找准关键问题，拿出得力措施，用扎扎实实的工作赢得教学质量的提升。
三、工作建议
本学期以来，在初中段的教研工作中，我们提出了以打造优质课堂为抓手，以“三级联动、研训一体”教研机制为平台，进一步夯实校本教研基础，进一步提高区域教研效益，进一步提升行动研究层次的工作思路。为确保这一思路的贯彻落实，对各校、片下阶段的教研工作特提出如下建议。
1、不断优化和切实落实教学常规要求。
教学常规是教学增效和质量提升的生命线。教学方面的一切工作只有落实到常规层面才有真实价值。我们的教研工作能否取得实效，从根本上讲，也取决于教学常规的优化和落实。
重点问题：怎么备课、怎么上课、怎么布置批改作业、怎么进行个别辅导、怎么组织检测考试。
2、不断优化和切实落实学习常规要求。
转变学生学习方式是课程改革的一项核心任务。规范和落实学习常规是完成这一任务的正确道路。不以规矩，不成方圆。学习常规是良好学习习惯和科学学习方法之母。
重点问题：怎么制定学习计划、怎么预习、怎么自主学习、怎么合作学习、怎么完成作业、怎么解决疑难、怎么做考试成绩分析等。可以组织教师研究这些问题，将成果纳入常规。研究自己的问题重要，研究学生的问题更重要。这些问题要作为下阶段校本教研和区域教研的主要活动主题。在这些问题上拿出科学有序的策略并通过教学活动让学生掌握，学生的主体地位才可能真正得到落实。
3、不断优化和切实落实教研常规要求。
我们下发过常规。下阶段将依据常规要求加大督导检查和考核评估的力度。各校、片开展活动必须依照常规的要求进行，要进一步提高认识，完善机制、提供资源、打造样板，整体推进。特别是小课题研究和网络教研工作，要尽快启动，并纳入教研常规管理体系，以利于我县初中教研工作实效性的进一步增强。
4、不断优化和切实落实探究活动常规。
学科教学内容要上足上全。可据教学需要加工改造，但不提倡删减教材资源。特别是理化实验和综合实践活动，规定实验，应做必做，做必做好；规定活动，应搞必搞；搞必有效。学校要充实开放校内各种资源，并提供必要时空保证，教师要充分认识这些工作对中考质量和学生发展的重要意义，组织、指导、督促学生，保质保量完成相关工作任务。
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